Allgemeine Merkmale der Technik des Thematischen Apperzeptionstests (TAT). Thematischer Apperzeptionstest (tat) Thematischer Apperzeptionstest tat

Nach dem Zweiten Weltkrieg wurde der Test zunehmend von Psychoanalytikern und Klinikern eingesetzt, um Störungen im emotionalen Bereich von Patienten zu untersuchen.

Henry Murray selbst definiert TAT wie folgt:

„Der thematische Apperzeptionstest, besser bekannt als TAT, ist eine Methode, mit der man dominante Impulse, Emotionen, Einstellungen, Komplexe und Konflikte der Persönlichkeit identifizieren kann und die hilft, den Grad versteckter Tendenzen zu bestimmen, die der Proband oder Patient verbirgt oder nicht zeigen kann.“ aufgrund ihrer Bewusstlosigkeit“
- Henry A. Murray. Thematischer Wahrnehmungstest. - Cambridge, Messe: Harvard University Press, 1943.

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Persönlichkeit messen: Crashkurs Psychologie #22

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Wie würden Sie Ihren Charakter beschreiben? Freundlich, kreativ, schrullig? Was ist mit nervös, schüchtern oder kontaktfreudig? Aber hat dich jemals jemand als zuversichtlich bezeichnet? Was ist mit Kapha oder voller Metall? Der antike griechische Arzt Hippocrarian glaubte, dass sich die Persönlichkeit durch vier verschiedene Flüssigkeiten manifestiere und dass man aufgrund des Gleichgewichts zwischen Schleim, Blut, gelber und schwarzer Galle eine Persönlichkeit sei. Gemäß der Traditionellen Chinesischen Medizin hängt unsere Persönlichkeit vom Gleichgewicht der fünf Elemente ab: Erde, Luft, Wasser, Metall und Feuer. Diejenigen, die der traditionellen hinduistischen Ayurveda-Medizin folgen, betrachten jeden als eine einzigartige Kombination aus drei verschiedenen Geist-Körper-Prinzipien, die Doshas genannt werden. Sigmund Freud glaubte, dass unsere Persönlichkeit zum Teil davon abhängt, wer den Kampf der Impulse zwischen Es, Ego und Über-Ich gewinnt. Gleichzeitig schlug der humanistische Psychologe Abraham Maslov vor, dass der Schlüssel zur Selbstverwirklichung darin liege, die Hierarchie grundlegenderer Bedürfnisse erfolgreich zu erklimmen. Und jetzt gibt es BuzzFeed-Tests, um festzustellen, welcher Piraten-, Gestaltwandler-, Sandwich- oder Harry-Potter-Typ man ist, aber diesen würde ich nicht viel Aufmerksamkeit schenken. Abgesehen davon versuchen die Menschen seit langem, sich gegenseitig zu charakterisieren, und vielleicht bevorzugen Sie Blut, Galle, Ego, Es oder Sandwiches, es gibt viele Möglichkeiten, die Persönlichkeit zu beschreiben und zu messen. All diese Theorien, all die Jahre der Forschung, das Zigarrenrauchen, das Starren von Tintenklecksen und die Spekulationen der Fans, ob sie Luke oder Leia sind, laufen alle auf eine wichtige Frage hinaus. Wer oder was ist die eigene Persönlichkeit? Einleitung Letzte Woche haben wir darüber gesprochen, wie Psychologen die Persönlichkeit häufig anhand der Unterschiede zwischen Merkmalen untersuchen und wie diese verschiedenen Merkmale zusammen einen vollständig denkenden und fühlenden Menschen hervorbringen. Frühe Psychoanalytiker und humanistische Theoretiker hatten viele Vorstellungen über die Persönlichkeit, aber einige Psychologen bezweifeln, dass es an klar messbaren Standards mangelt. Beispielsweise gibt es keine Möglichkeit, die Reaktion auf Tintenkleckse oder den Grad ihrer mündlichen Fixierung tatsächlich in Zahlen zu übersetzen. Diese Bewegung hin zu wissenschaftlicheren Ansätzen brachte zwei bekanntere Theorien des 20. Jahrhunderts hervor, die als Trait-Perspektive und sozialkognitive Theorie bekannt sind. Anstatt sich auf anhaltende unbewusste Einflüsse oder verpasste Entwicklungsmöglichkeiten zu konzentrieren, versuchen Forscher der Merkmalstheorie, die Persönlichkeit anhand stabiler und dauerhafter Verhaltensmuster und bewusster Motivatoren zu beschreiben. Der Legende nach begann alles im Jahr 1919, als der junge amerikanische Psychologe Gordon Allport Freud selbst besuchte. Allport erzählte Freud von seiner Zugreise hierher und von einem kleinen Jungen, der von Sauberkeit besessen war und neben niemandem sitzen oder irgendetwas berühren wollte. Allport fragte sich, ob die Mutter des Kindes eine Schmutzphobie hatte, die ihn betraf. Bla bla bla, er erzählt seine Geschichte und am Ende schaut Freud ihn an und sagt: „Mmm... warst du dieser kleine Junge?“ Und Allport sagte: „Nein, Mann, es war nur ein Kind in einem Zug. Machen Sie das nicht zu einer unterschwelligen Episode aus meiner verdrängten Kindheit.“ Allport glaubte, dass Freud zu tief gegraben habe und dass man manchmal nur Motive in der Gegenwart und nicht in der Vergangenheit betrachten müsse, um Verhalten zu erklären. Also gründete Allport seinen eigenen Club, der die Persönlichkeit anhand grundlegender Merkmale oder charakteristischer Verhaltensweisen und bewusster Motive beschrieb. Es ging ihm weniger um die Erklärung von Merkmalen als vielmehr um deren Beschreibung. Moderne Merkmalsforscher wie Robert McCrae und Paul Sost haben seitdem unsere grundlegenden Merkmale in die berühmten Big Five eingeteilt: Offenheit für Erfahrungen, Gewissenhaftigkeit, Extraversion, Verträglichkeit und Neurotizismus, an die Sie sich vielleicht an ihren Initialen OSEDN erinnern. Jedes dieser Merkmale existiert in einem Spektrum, so dass Ihr Grad an Offenheit beispielsweise von völliger Offenheit gegenüber neuen Erfahrungen und Abwechslung auf der einen Seite oder einer Vorliebe für eine strenge und regelmäßige Routine auf der anderen Seite reichen kann. Ihr Grad an Gewissenhaftigkeit spiegelt möglicherweise Impulsivität und Nachlässigkeit oder Vorsicht und Disziplin wider. Jemand mit hoher Extraversion wird kontaktfreudig sein, während diejenigen auf der anderen Seite schüchtern und ruhig sein werden. Eine sehr freundliche Person ist hilfsbereit und vertrauensvoll, während jemand am anderen Ende misstrauisch oder unfreundlich ist. Und im Spektrum des Neurotizismus ist eine emotional stabile Person ruhig und ausgeglichen, während eine weniger stabile Person besorgt, unausgeglichen und selbstmitleidig ist. Der wichtige Gedanke dabei ist, dass diese Merkmale als prädiktiv für Verhalten und Einstellungen angesehen werden. Beispielsweise kommuniziert ein Introvertierter möglicherweise lieber per E-Mail als ein Extrovertierter; eine freundliche Person hilft eher einem Nachbarn, das Sofa zu verschieben, als eine misstrauische Person, die andere durch ein Fenster beobachtet. Mit zunehmender Reife werden diese Eigenschaften ziemlich stabil, wie Wissenschaftler sagen würden, aber das bedeutet nicht, dass sie sich in verschiedenen Situationen nicht ein wenig verändern können. Dieselbe bescheidene Person kann in einer bestimmten Situation in einem überfüllten Raum anfangen, Elvis-Karaoke zu singen. Unsere Persönlichkeitsmerkmale sind also bessere Prädiktoren für unser durchschnittliches Verhalten als für unser Verhalten in einer bestimmten Situation, und Untersuchungen zeigen, dass einige Merkmale wie Neurotizismus bessere Prädiktoren für unser Verhalten sind als andere. Diese Flexibilität, die wir alle besitzen, führt zur vierten prominenten Persönlichkeitstheorie, der sozialkognitiven Perspektive. Die Schule der sozialkognitiven Theorie, die erstmals von unserem Bobo-schlagenden Freund Alfred Bandura vorgeschlagen wurde, betont die Wechselwirkungen zwischen unseren Merkmalen und ihrem sozialen Kontext. Bandura stellte fest, dass wir viele unserer Verhaltensweisen lernen, indem wir andere beobachten und nachahmen. Dies ist der soziale Teil der Gleichung. Aber wir denken auch darüber nach, wie diese sozialen Ereignisse unser Verhalten beeinflussen, also den kognitiven Teil. Somit arbeiten Menschen und ihre Situationen zusammen, um Verhalten zu erzeugen. Bandura nannte diese Art der Interaktion gegenseitigen Determinismus. Zum Beispiel die Art der Bücher, die Sie lesen, die Musik, die Sie hören, Ihre Freunde – all das sagt etwas über Ihre Persönlichkeit aus, weil verschiedene Menschen unterschiedliche Umgebungen wählen und diese Umgebungen dann weiterhin die Bestätigung unserer Persönlichkeit beeinflussen. Wenn Bernice also eine ängstlich-misstrauische Persönlichkeit hat und in Sherlock Holmes verknallt ist, wird sie in potenziell gefährlichen oder seltsamen Situationen besonders vorsichtig sein. Je mehr sie die Welt auf diese Weise sieht, desto ängstlicher und misstrauischer wird sie. Somit sind wir sowohl die Schöpfer als auch die Ergebnisse der Situationen, mit denen wir uns umgeben. Aus diesem Grund ist einer der Schlüsselindikatoren für die Persönlichkeit in dieser Denkrichtung das Gefühl der persönlichen Kontrolle – das heißt, wie viel Kontrolle Sie über Ihre Umgebung zu haben glauben. Diejenigen, die an ihre Fähigkeit glauben, ihr Schicksal zu kontrollieren oder ihr eigenes Glück zu schaffen, haben einen internen Kontrollort, und diejenigen, die das Gefühl haben, von Kräften getrieben zu werden, die außerhalb ihrer Kontrolle liegen, haben einen externen Kontrollort. Sprechen wir über Kontrolle und Hilflosigkeit, Introvertiertheit usw Extroversion, Ruhe und Angst? , oder was auch immer, jede dieser unterschiedlichen Perspektiven auf die Persönlichkeit hat ihre eigenen Methoden, um die Persönlichkeit zu testen und zu messen. Wir haben bereits darüber gesprochen, wie der Psychoanalytiker Hermann Rorschach den Tintenkleckstest nutzte, um auf Informationen über die Persönlichkeit einer Person zu schließen, und wir wissen, dass Freud die Traumanalyse verwendete, und er und Jung waren beide Fans der freien Assoziation, allerdings der weitergehenden Schule davon Heute berühmte Theoretiker Wie die von Freud und seinen Freunden ausgehende psychodynamische Schule werden auch andere projektive psychologische Tests verwendet, darunter der berühmte thematische Apperzeptionstest. Bei dieser Art von Tests werden Ihnen eindrucksvolle, aber vage Bilder gezeigt und Sie werden gebeten, diese zu erklären. Möglicherweise werden Sie auch gebeten, eine Geschichte zu den Bildern zu erzählen und dabei zu berücksichtigen, wie sich die Charaktere fühlen, was gerade passiert, was vor diesem Ereignis passiert ist oder was als nächstes passieren wird. Weint zum Beispiel eine Frau wegen des Todes ihres Bruders oder wegen eines Bienenstichs? Oder ist es ein Dienstmädchen, das lacht, weil ein reicher Mann betrunken auf seinem Bett ohnmächtig geworden ist, oder vielleicht hat der Gegenstand ihrer feurigen Liebe ihr gerade in der Hitze seine Liebe gestanden, im Jane-Austen-Stil, und sie gerät in Panik auf dem Flur?! Die Idee ist , dass Ihre Antworten etwas über Ihre Sorgen und Motivationen im wirklichen Leben verraten, über die Art und Weise, wie Sie die Welt sehen, über Ihre unterbewussten Prozesse, die Sie antreiben. Im Gegensatz zu diesem Ansatz glauben moderne Persönlichkeitsforscher, dass es möglich ist, die Persönlichkeit anhand von a zu messen Reihe von Fragen. Es gibt viele sogenannte Persönlichkeitsmerkmalsinventare. Einige nehmen eine kurze Messung eines bestimmten stabilen Merkmals vor, beispielsweise Angst oder Selbstwertgefühl, während andere eine große Anzahl von Merkmalen messen, beispielsweise die Big Five. Diese Tests, wie der Myers-Briggs-Test, von dem Sie vielleicht schon gehört haben, beinhalten viele Richtig-Falsch- oder „Zustimmen/Nicht-Zustimmen“-Fragen wie „Stehen Sie gerne im Mittelpunkt der Aufmerksamkeit?“ „Fällt es Ihnen leicht, den Schmerz anderer zu verstehen?“ „Ist Ihnen Gerechtigkeit oder Vergebung wichtig?“ Aber das klassische Minnesota Multidimensional Personality Inventory ist wahrscheinlich der am häufigsten verwendete Persönlichkeitstest. Die neueste Version stellt eine Reihe von 567 Richtig-Falsch-Fragen, von „Niemand versteht mich“ über „Ich mag Technikzeitschriften“ bis hin zu „Ich habe meinen Vater geliebt“ und wird häufig zur Messung emotionaler Erkrankungen verwendet. Es gibt auch Methoden aus Banduras sozialkognitiver Schule. Da sich diese Lehrrichtung auf das Zusammenspiel von Umwelt und Verhalten konzentriert, nicht nur auf Merkmale, werden nicht nur Fragen gestellt. Stattdessen können sie die Persönlichkeit in verschiedenen Kontexten messen, mit dem Verständnis, dass sich das Verhalten in einer Situation besser dadurch vorhersagen lässt, wie Sie sich in einer ähnlichen Situation verhalten haben. Wenn Bernice beispielsweise während der letzten fünf Gewitter Angst hatte und versuchte, sich unter dem Tisch zu verstecken, können Sie vorhersagen, dass sie dies erneut tun wird. Und wenn wir ein kontrolliertes Laborexperiment durchführen würden, in dem wir die Auswirkungen von Gewittergeräuschen auf das Verhalten von Menschen untersuchen würden, könnten wir möglicherweise ein besseres Verständnis der zugrunde liegenden psychologischen Faktoren gewinnen, die die Angst vor Gewittern vorhersagen können. und schließlich gibt es humanistische Theoretiker wie Maslov. Sie leugnen standardisierte Tests oft vollständig. Stattdessen messen sie Ihr Selbstverständnis durch Therapie, Interviews und Fragebögen, in denen Menschen gebeten werden, zu beschreiben, wie sie gerne wären und wer sie tatsächlich sind. Die Idee dahinter ist, dass das Selbstbild umso positiver ist, je näher die Gegenwart dem Ideal kommt. Damit sind wir wieder bei der wichtigsten Frage überhaupt: Was oder wer ist dieses Selbst? All diese Bücher über Selbstwertgefühl, Selbsthilfe, Selbstverständnis, Selbstkontrolle und dergleichen basieren auf der Idee, dass die Persönlichkeit Gedanken, Gefühle und Verhalten kontrolliert: und im Allgemeinen das Zentrum eines Menschen ist. Aber das ist natürlich ein heikles Problem. Sie können sich selbst als ein Konzept mehrerer Persönlichkeiten vorstellen – ein ideales Selbst, vielleicht ein umwerfend schönes und intelligentes, erfolgreiches und geliebtes und vielleicht ein beängstigendes Selbst – das arbeitslos und allein und am Boden zerstört zurückbleiben kann. Dieses Gleichgewicht zwischen dem potenziell besten und dem schlechtesten Selbst motiviert uns durch das Leben. Wenn man am Ende des Tages den Einfluss von Umwelt und Kindheitserfahrungen, Kultur und all dem bedenkt, ganz zu schweigen von der Biologie, über die wir heute noch nicht einmal gesprochen haben, können wir uns dann wirklich selbst beschreiben? oder sogar mit Zuversicht antworten, dass wir eine Persönlichkeit haben? Das, mein Freund, ist eine der schwierigsten Fragen im Leben, auf die es noch keine allgemeingültige Antwort gibt. Aber du hast heute trotzdem viel gelernt, oder? Wir sprachen über Merkmals- und sozialkognitive Theorien und auch über die vielen Möglichkeiten, wie diese und andere Schulen die Persönlichkeit messen und testen. was ich bin und wie unser Selbstwertgefühl funktioniert. Vielen Dank fürs Zuschauen, insbesondere an alle unsere Subbable-Abonnenten, die dabei helfen, diesen Kanal am Laufen zu halten. Wenn Sie wissen möchten, wie Sie Abonnent werden, besuchen Sie subbable.com/crashcourse. Diese Reihe wurde von Kathleen Yale geschrieben, von Blake de Pastino herausgegeben und von Dr. Ranjit Bhagavat. Unser Regisseur und Redakteur ist Nicholas Jenkins, unser Copy Director ist Michael Aranda, der auch unser Sounddesigner ist, und unser Grafikteam ist Thought Café.

Geschichte der Entstehung der Technik

Der thematische Apperzeptionstest wurde erstmals 1935 von K. Morgan und G. Murray beschrieben. In dieser Veröffentlichung wurde TAT als eine Methode zur Untersuchung der Vorstellungskraft vorgestellt, die es ermöglicht, die Persönlichkeit des Subjekts zu charakterisieren, da die dem Subjekt gestellte Aufgabe, dargestellte Situationen zu interpretieren, es ihm ermöglichte, ohne sichtbare Einschränkungen zu phantasieren trug zur Schwächung der psychologischen Abwehrmechanismen bei. Seine theoretische Begründung und ein standardisiertes Schema zur Verarbeitung und Interpretation erhielt die TAT wenig später in der Monographie „Study of Personality“ von G. Murray und seinen Kollegen. Das endgültige TAT-Interpretationsschema und die endgültige (dritte) Ausgabe des Stimulusmaterials wurden 1943 veröffentlicht.

Testprozess

TAT enthält 30 Gemälde, einige wurden speziell auf Anweisung von Psychologen gezeichnet, andere waren Reproduktionen verschiedener Gemälde, Illustrationen oder Fotografien. Darüber hinaus wird dem Probanden ein weißes Blatt vorgelegt, auf dem er sich jedes gewünschte Bild vorstellen kann. Aus dieser Serie von 31 Zeichnungen werden jedem Motiv in der Regel 20 nacheinander präsentiert. Davon werden 10 jedem angeboten, der Rest wird je nach Geschlecht und Alter des Motivs ausgewählt. Diese Differenzierung wird durch die Möglichkeit bestimmt, dass sich das Subjekt in höchstem Maße mit der in der Zeichnung dargestellten Figur identifizieren kann, da eine solche Identifizierung einfacher ist, wenn die Zeichnung Figuren enthält, die dem Subjekt in Geschlecht und Alter nahe stehen.

Die Studie wird in der Regel in zwei Sitzungen durchgeführt, die durch einen oder mehrere Tage voneinander getrennt sind und in denen jeweils 10 Zeichnungen nacheinander in einer bestimmten Reihenfolge präsentiert werden. Eine Änderung des TAT-Verfahrens ist jedoch zulässig. Einige Psychologen glauben, dass es im klinischen Umfeld bequemer ist, die gesamte Studie auf einmal mit einer 15-minütigen Pause durchzuführen, während andere einen Teil der Zeichnungen verwenden und die Studie in einer Stunde durchführen.

Der Proband wird gebeten, sich für jedes Bild eine Geschichte auszudenken, die die dargestellte Situation widerspiegelt, erzählt, was die Figuren auf dem Bild denken und fühlen, was sie wollen, was zu der im Bild dargestellten Situation geführt hat und wie sie sich entwickeln wird Ende. Die Antworten werden wörtlich aufgezeichnet, wobei Pausen, Betonungen, Ausrufe, Mimik und andere Ausdrucksbewegungen aufgezeichnet werden (Stenographie, ein Tonbandgerät kann verwendet werden, oder, seltener, die Aufzeichnung wird dem Probanden selbst anvertraut). Da sich die Versuchsperson der Bedeutung ihrer Antworten auf scheinbar fremde Objekte nicht bewusst ist, wird von ihr erwartet, dass sie bestimmte Aspekte ihrer Persönlichkeit freier und mit weniger bewusster Kontrolle preisgibt als bei direkter Befragung.

Die Interpretation von TAT-Protokollen sollte nicht „im luftleeren Raum“ erfolgen; dieses Material sollte in Bezug auf die bekannten Fakten aus dem Leben der untersuchten Person betrachtet werden. Auf die Ausbildung und das Können des Psychologen wird großer Wert gelegt. Neben Kenntnissen in Persönlichkeit und klinischer Psychologie muss er über umfangreiche Erfahrung mit der Methode verfügen; es empfiehlt sich, diese Methode unter Bedingungen anzuwenden, bei denen ein Vergleich der TAT-Ergebnisse mit detaillierten Daten zu denselben Themen möglich ist, die auf andere Weise gewonnen wurden.

Interpretation der Ergebnisse

G. Lindzi identifiziert eine Reihe grundlegender Annahmen, auf denen die Interpretation von TAT basiert. Sie sind recht allgemeiner Natur und hängen praktisch nicht vom verwendeten Interpretationsschema ab. Die primäre Annahme ist, dass der Einzelne durch die Vervollständigung oder Strukturierung einer unvollständigen oder unstrukturierten Situation seine Wünsche, Dispositionen und Konflikte manifestiert. Die folgenden fünf Annahmen beziehen sich auf die Identifizierung der diagnostisch aussagekräftigsten Geschichten oder Fragmente davon.

Beim Schreiben einer Geschichte identifiziert sich der Erzähler normalerweise mit einer der Figuren, und die Wünsche, Bestrebungen und Konflikte dieser Figur können die Wünsche, Bestrebungen und Konflikte des Erzählers widerspiegeln.
Manchmal werden die Dispositionen, Bestrebungen und Konflikte des Erzählers in impliziter oder symbolischer Form dargestellt.
Geschichten haben unterschiedliche Bedeutung für die Diagnose von Impulsen und Konflikten. Einige enthalten möglicherweise viel wichtiges diagnostisches Material, während andere möglicherweise nur sehr wenig oder gar kein Material enthalten.
Themen, die durch das Stimulusmaterial direkt impliziert werden, sind wahrscheinlich weniger hervorstechend als Themen, die nicht direkt durch das Stimulusmaterial impliziert werden.
Wiederkehrende Themen spiegeln am ehesten die Impulse und Konflikte des Erzählers wider.

Schließlich beziehen sich vier weitere Annahmen auf Rückschlüsse aus dem projektiven Inhalt von Geschichten auf andere Aspekte des Verhaltens.

Geschichten können nicht nur stabile Dispositionen und Konflikte widerspiegeln, sondern auch tatsächliche, die sich auf die aktuelle Situation beziehen.
Geschichten können Ereignisse aus der Vergangenheit des Subjekts widerspiegeln, an denen es nicht teilgenommen, sie aber miterlebt, darüber gelesen hat usw. Gleichzeitig ist die Wahl dieser Ereignisse für die Geschichte mit seinen Impulsen und Konflikten verbunden.
Geschichten können individuelle, Gruppen- und soziokulturelle Einstellungen widerspiegeln.
Die Dispositionen und Konflikte, die aus Geschichten abgeleitet werden können, manifestieren sich nicht unbedingt im Verhalten oder spiegeln sich im Kopf des Geschichtenerzählers wider.

In den allermeisten Schemata zur Verarbeitung und Interpretation von TAT-Ergebnissen geht der Interpretation die Isolierung und Systematisierung diagnostisch bedeutsamer Indikatoren auf der Grundlage formalisierter Kriterien voraus. V. E. Renge nennt diese Phase der Verarbeitung symptomologische Analyse. Basierend auf den Daten der symptomologischen Analyse wird der nächste Schritt unternommen – die Syndromanalyse nach Range, die in der Identifizierung stabiler Kombinationen diagnostischer Indikatoren besteht und es uns ermöglicht, mit der Formulierung diagnostischer Schlussfolgerungen fortzufahren, die die dritte Stufe der Interpretation darstellt die Ergebnisse. Die syndromologische Analyse eignet sich im Gegensatz zur symptomologischen Analyse kaum für eine Formalisierung. Gleichzeitig ist sie zwangsläufig auf formalisierte Daten aus der symptomologischen Analyse angewiesen.

Literatur

Leontyev D. A. Thematischer Apperzeptionstest // Workshop zur Psychodiagnostik. Spezifische psychodiagnostische Techniken. M.: Verlag Mosk. Univ., 1989 u. S.48-52.
Leontyev D. A. Thematischer Wahrnehmungstest. 2. Aufl., stereotyp. M.: Smysl, 2000. - 254 S.
Sokolova E. T. Psychologische Persönlichkeitsforschung: Projektive Techniken. - M., TEIS, 2002. - 150 S.
Gruber, N. & Kreuzpointner, L.(2013). Messung der Zuverlässigkeit von Bildgeschichtenübungen wie dem TAT. Plos EINS, 8(11), e79450. doi:10.1371/journal.pone.0079450 [Gruber, H. & Kreuspointner, L. (2013). Messung der Zuverlässigkeit von PSE und TAT. Plos EINS, 8(11), e79450. doi:10.1371/journal.pone.0079450]

Thematischer Wahrnehmungstest– eine projektive psychodiagnostische Technik, die in den 1930er Jahren in Harvard von Henry Murray und Christiana Morgan entwickelt wurde. Der Zweck der Methodik bestand darin, die treibenden Kräfte der Persönlichkeit zu untersuchen – innere Konflikte, Triebe, Interessen und Motive. Nach dem Zweiten Weltkrieg wurde der Test zunehmend von Psychoanalytikern und Klinikern eingesetzt, um Störungen im emotionalen Bereich von Patienten zu untersuchen.

Henry Murray selbst definiert TAT wie folgt:

„Der thematische Apperzeptionstest, besser bekannt als TAT, ist eine Methode, mit der man dominante Impulse, Emotionen, Einstellungen, Komplexe und Konflikte des Einzelnen identifizieren kann und die dabei hilft, den Grad der verborgenen Tendenzen zu bestimmen, die das Subjekt oder der Patient verbirgt oder.“ aufgrund ihrer Bewusstlosigkeit nicht zeigen können.“

- Copyright 1943 beim Präsidenten und den Fellows des Harvard College.

© Copyright 1971 von Henry Alexander Murray.
Gedruckt in den Vereinigten Staaten von Amerika

Geschichte der Entstehung der Technik

Der thematische Apperzeptionstest wurde erstmals 1935 in einem Artikel von K. Morgan und G. Murray beschrieben. In dieser Veröffentlichung wurde TAT als eine Methode zur Untersuchung der Vorstellungskraft vorgestellt, die es ermöglicht, die Persönlichkeit des Subjekts zu charakterisieren, da die dem Subjekt gestellte Aufgabe, dargestellte Situationen zu interpretieren, es ihm ermöglichte, ohne sichtbare Einschränkungen zu phantasieren trug zur Schwächung der psychologischen Abwehrmechanismen bei. Eine theoretische Begründung und ein standardisiertes Schema zur Verarbeitung und Interpretation erhielt die TAT wenig später in der Monographie „Study of Personality“ von G. Murray und seinen Kollegen. Das endgültige TAT-Interpretationsschema und die endgültige (dritte) Ausgabe des Stimulusmaterials wurden 1943 veröffentlicht.

Testprozess

Dem Testteilnehmer werden Schwarz-Weiß-Zeichnungen angeboten, die meist Menschen in Alltagssituationen darstellen. Die meisten TAT-Zeichnungen zeigen menschliche Figuren, deren Gefühle und Handlungen unterschiedlich deutlich zum Ausdruck kommen. TAT enthält 30 Gemälde, einige wurden speziell auf Anweisung von Psychologen gezeichnet, andere waren Reproduktionen verschiedener Gemälde, Illustrationen oder Fotografien. Darüber hinaus wird dem Probanden ein weißes Blatt vorgelegt, auf dem er durch Fantasie jedes gewünschte Bild erstellen kann. Aus dieser Serie von 31 Zeichnungen werden jedem Motiv in der Regel 20 nacheinander präsentiert. Davon werden 10 jedem angeboten, der Rest wird je nach Geschlecht und Alter des Motivs ausgewählt. Diese Differenzierung wird durch die Möglichkeit bestimmt, dass sich das Subjekt in höchstem Maße mit der in der Zeichnung dargestellten Figur identifizieren kann, da eine solche Identifizierung einfacher ist, wenn die Zeichnung Figuren enthält, die dem Subjekt in Geschlecht und Alter nahe stehen. Die Studie wird in der Regel in zwei Sitzungen durchgeführt, die durch einen oder mehrere Tage voneinander getrennt sind und in denen jeweils 10 Zeichnungen nacheinander in einer bestimmten Reihenfolge präsentiert werden. Eine Änderung des TAT-Verfahrens ist jedoch zulässig. Einige Psychologen glauben, dass es in einer klinischen Umgebung bequemer ist, die gesamte Studie auf einmal mit einer 15-minütigen Pause durchzuführen, während andere einen Teil der Zeichnungen verwenden und die Studie in einer Stunde durchführen. Der Proband wird gebeten, eine zu erarbeiten Für jedes Bild gibt es eine Geschichte, die die dargestellte Situation widerspiegelt. Sie würde erzählen, was die Figuren auf dem Bild denken und fühlen, was sie wollen, was zu der im Bild dargestellten Situation geführt hat und wie sie enden wird. Die Antworten werden wörtlich aufgezeichnet, wobei Pausen, Betonungen, Ausrufe, Mimik und andere Ausdrucksbewegungen aufgezeichnet werden (Stenographie, ein Tonbandgerät kann verwendet werden, oder, seltener, die Aufzeichnung wird dem Probanden selbst anvertraut). Da sich die Versuchsperson der Bedeutung ihrer Antworten auf scheinbar fremde Objekte nicht bewusst ist, wird von ihr erwartet, dass sie bestimmte Aspekte ihrer Persönlichkeit freier und mit weniger bewusster Kontrolle preisgibt als bei direkter Befragung. Die Interpretation von TAT-Protokollen sollte nicht „im luftleeren Raum“ erfolgen; dieses Material sollte in Bezug auf die bekannten Fakten aus dem Leben der untersuchten Person betrachtet werden. Auf die Ausbildung und das Können des Psychologen wird großer Wert gelegt. Neben Kenntnissen in Persönlichkeit und klinischer Psychologie muss er über umfangreiche Erfahrung mit der Methode verfügen; es empfiehlt sich, diese Methode unter Bedingungen anzuwenden, bei denen ein Vergleich der TAT-Ergebnisse mit detaillierten Daten zu denselben Themen möglich ist, die auf andere Weise gewonnen wurden.

Interpretation der Ergebnisse

Beim Schreiben einer Geschichte identifiziert sich der Erzähler normalerweise mit einer der Figuren, und die Wünsche, Bestrebungen und Konflikte dieser Figur können die Wünsche, Bestrebungen und Konflikte des Erzählers widerspiegeln.
Manchmal werden die Dispositionen, Bestrebungen und Konflikte des Erzählers in impliziter oder symbolischer Form dargestellt.
Geschichten haben unterschiedliche Bedeutung für die Diagnose von Impulsen und Konflikten. Einige enthalten möglicherweise viel wichtiges diagnostisches Material, während andere möglicherweise nur sehr wenig oder gar kein Material enthalten.
Themen, die durch das Stimulusmaterial direkt impliziert werden, sind wahrscheinlich weniger hervorstechend als Themen, die nicht direkt durch das Stimulusmaterial impliziert werden.
Wiederkehrende Themen spiegeln am ehesten die Impulse und Konflikte des Erzählers wider.

Schließlich beziehen sich vier weitere Annahmen auf Rückschlüsse aus dem projektiven Inhalt von Geschichten auf andere Aspekte des Verhaltens.

Geschichten können nicht nur stabile Dispositionen und Konflikte widerspiegeln, sondern auch tatsächliche, die sich auf die aktuelle Situation beziehen.
Geschichten können Ereignisse aus früheren Erfahrungen des Subjekts widerspiegeln, an denen es nicht beteiligt war, die es jedoch miterlebte, darüber las usw. Gleichzeitig ist die Wahl dieser Ereignisse für die Geschichte mit ihren Impulsen und Konflikten verbunden.
Geschichten können individuelle, Gruppen- und soziokulturelle Einstellungen widerspiegeln.
Die Dispositionen und Konflikte, die aus Geschichten abgeleitet werden können, manifestieren sich nicht unbedingt im Verhalten oder spiegeln sich im Kopf des Geschichtenerzählers wider.

In den allermeisten Schemata zur Verarbeitung und Interpretation von TAT-Ergebnissen geht der Interpretation die Isolierung und Systematisierung diagnostisch bedeutsamer Indikatoren auf der Grundlage formalisierter Kriterien voraus. V.E.Range nennt diese Phase der Verarbeitung symptomologische Analyse. Basierend auf den Daten der symptomologischen Analyse wird der nächste Schritt unternommen – die Syndromanalyse nach Range, die in der Identifizierung stabiler Kombinationen diagnostischer Indikatoren besteht und uns den Übergang zur Formulierung diagnostischer Schlussfolgerungen ermöglicht, die die dritte Stufe der Interpretation darstellt die Ergebnisse. Die syndromologische Analyse eignet sich im Gegensatz zur symptomologischen Analyse kaum für eine Formalisierung. Gleichzeitig ist sie zwangsläufig auf formalisierte Daten aus der symptomologischen Analyse angewiesen.

Literatur

Leontyev JA. Thematischer Apperzeptionstest // Workshop zur Psychodiagnostik. Spezifische psychodiagnostische Techniken. M.: Verlag Mosk. Univ., 1989 u. S.48-52.
Leontyev D.A. Thematischer Wahrnehmungstest. 2. Aufl., stereotyp. M.: Smysl, 2000. - 254 S.
Sokolova E.T. Psychologische Persönlichkeitsforschung: Projektive Techniken. - M., TEIS, 2002. – 150 S.

Externe Links

Herkunft einiger in TAT verwendeter Bilder (Englisch)

Wikimedia-Stiftung. 2010.

Sehen Sie in anderen Wörterbüchern, was der „Thematische Apperzeptionstest“ ist:

Das von Morgan und Murray entwickelte TAT besteht aus 30 Bildern, von denen die meisten entweder Einzelpersonen oder zwei oder mehr Personen in unklaren sozialen Situationen zeigen. Interaktionen. Zur Durchführung des Tests werden verschiedene... ... verwendet. Psychologische Enzyklopädie

Thematischer Apperzeptionstest (TAT)- [lat. ad at, zur Perceptio-Wahrnehmung] Technik der komplexen Tiefenpsychodiagnostik der Persönlichkeit, gehört zur Kategorie der projektiven Methoden. Das TAT-Material besteht aus einer Reihe von Tabellen mit Schwarz-Weiß-Fotobildern auf dünnem Weiß... ... Psychologisches Lexikon

Thematischer Apperzeptionstest nach Murray-Morgan- (Murrey H.A., Morgan C.D., 1935). Projektive Methode zur Erforschung von Persönlichkeitsmerkmalen. Dem Motiv werden Schwarz-Weiß-Zeichnungen mit unvollendeter Handlung und emotionalen Untertönen gezeigt, die eine mehrdeutige Interpretation des Dargestellten ermöglichen... ...

Thematischer Apperzeptionstest nach Murray-Morgan- (Murreu, Morgan, 1935) projektive Methode der Persönlichkeitsforschung. Dem Subjekt werden Schwarz-Weiß-Zeichnungen mit unvollendeter Handlung und emotionalen Untertönen gezeigt, die es ihm ermöglichen, die darin dargestellten Situationen mehrdeutig zu interpretieren. Dann… …

TAT (Thematischer Apperzeptionstest)- eine Art projektive Technik, die mit dem Studium der Persönlichkeit verbunden ist und auf der spontanen Beschreibung bestimmter in den Zeichnungen dargestellter Standardsituationen basiert ... Enzyklopädisches Wörterbuch der Psychologie und Pädagogik

THEMATISCHER APPERZEPTIVER TEST VON MURRAY-MORGAN- . Projektive Methode zur Erforschung von Persönlichkeitsmerkmalen. Dem Motiv werden Schwarz-Weiß-Zeichnungen mit unvollendeter Handlung und emotionalen Untertönen gezeigt, die eine mehrdeutige Interpretation des Dargestellten ermöglichen... ... Erklärendes Wörterbuch psychiatrischer Begriffe

- (vom englischen Wort test) „test“, „check“ ist eine Methode zur Untersuchung der tiefgreifenden Prozesse menschlichen Handelns durch seine Aussagen oder Einschätzungen der Faktoren des Funktionierens des Kontrollsystems Inhalt 1 Programmierung 2 Mathematik ... Wikipedia

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thematischer Wahrnehmungstest- (TAT) ist eine der projektiven Techniken und gehört zur Gruppe der Interpretationstechniken. Es wurde erstmals 1935 von H. Murray als Technik zur experimentellen Untersuchung von Fantasien beschrieben. Es ist ein Mittel zur Identifizierung vorherrschender Bedürfnisse, Konflikte und...

projektiver Test- (projektiver Test) eine Reihe von Methoden zur ganzheitlichen Untersuchung der Persönlichkeit, basierend auf der psychologischen Interpretation der Ergebnisse der Projektion; Tests zur Bestimmung persönlicher Merkmale durch Erfassung von Reaktionen auf unsichere und... ... Große psychologische Enzyklopädie

Das allgemeinste Schema zur Interpretation von TAT-Ergebnissen (Geschichten von Probanden) umfasst eine Reihe von Techniken:

· einen „Helden“ finden, mit dem sich das Subjekt identifiziert;

· Bestimmen Sie die wichtigsten Eigenschaften des „Helden“ – seine Gefühle, Wünsche, Bestrebungen;

· die „Drücke“ des Mediums werden ermittelt, d.h. Kräfte, die von außen auf den „Helden“ einwirken;

· Es erfolgt eine vergleichende Bewertung der Kräfte, die vom „Helden“ und den Kräften ausgehen, die von der Umgebung ausgehen.

Die Kombination dieser Variablen bildet ein „Thema“ oder eine dynamische Struktur der Interaktion zwischen Person und Umwelt. Als Ergebnis der Befragung werden Informationen über die grundlegenden Wünsche, Bedürfnisse des Probanden, die auf ihn ausgeübten Einflüsse, Konflikte, die im Umgang mit anderen Menschen entstehen, Wege zu deren Lösung usw. gewonnen. TAT wird häufig zur Diagnose von Leistungsmotivation eingesetzt. Seine Varianten sind für ältere Menschen und Kinder, für Jugendliche, für die Untersuchung familiärer Einstellungen und für nationale Minderheiten bekannt.

Während der Existenz und Verwendung des Tests wurden viele Möglichkeiten zur Interpretation des TAT entwickelt.

Das einfachste ist Überprüfungstechnik. Oft kann man den Inhalt von Geschichten einfach überfliegen und sie als bedeutsame psychologische Botschaften betrachten; In diesem Fall müssen Sie lediglich alles hervorheben, was bedeutsam, charakteristisch oder untypisch erscheint. Wenn ein erfahrener Forscher die so verarbeiteten Geschichten ein zweites Mal liest, entdeckt er möglicherweise ohne Anstrengung ein sich wiederholendes Muster, das überall auftritt, oder er wird in verschiedenen Geschichten bestimmte Fakten bemerken, die zu einem sinnvollen Ganzen passen.

Originaltechnik, Die von Murray und seinen Kollegen verwendete Methode basierte auf einer Analyse von Storys durch die Nachfragepresse. Jeder Satz der Geschichte wird unter dem Gesichtspunkt der Bedürfnisse der Hauptfigur (Helden) und der äußeren Kräfte (Zwänge), denen sie ausgesetzt ist, analysiert. Ein elementares Beispiel: Er (der Held) liebt sie, aber sie hasst ihn (das Bedürfnis (nach Liebe) kollidiert mit (Presse-)Hass).

So wird entsprechend den Bedürfnissen und Pressen jede Story analysiert und ein gewichtetes Durchschnittsergebnis für jeden Bedarf und jede Presse berechnet. Anschließend kann ein harmonisches hierarchisches System der Bedürfnisse und Pressentypen erstellt und eine entsprechende Tabelle erstellt werden. Parallel dazu wird die Beziehungshierarchie zwischen Bedürfnissen anhand der von Murray abgeleiteten Konzepte wie Bedürfniskonflikt, Bedürfnissubventionierung und Bedürfnisverwirrung untersucht.

Nächste Interpretation Der Test gehört Rotter. Er schlägt drei Stufen zur Auslegung des TAT vor. Der erste davon bezieht sich auf die elf Aspekte der Geschichten, die interpretiert werden müssen. Diese Aspekte sind: autobiographisch, kohärent, vorherrschende Stimmung, Umgang mit Geschlechter- und Sexfragen; Enden und ihre Beziehung zu Geschichten, wiederkehrende Themen, Verwendung atypischer Wörter, Einstellungen zur Welt, Merkmale der Hauptfiguren, typische Lösungswege von Problemen, Charaktere, die mit Mutter, Vater, Sohn usw. identifiziert werden können.

Die zweite Stufe proklamiert fünf Interpretationsprinzipien: Häufigkeit des Auftretens einer Idee, Originalität (Handlung, Sprache, Erkennungsfehler), Identifikationstendenzen, Stereotypisierungstendenzen, Vorschlag alternativer Interpretationen (Wahl zwischen zwei möglichen Interpretationsmöglichkeiten).

In der dritten Stufe werden Vorschläge für eine qualitative Analyse persönlicher Tendenzen vorgelegt, die die letzte Stufe der Interpretation darstellt.

Interpretation nach Rapaport ist eine Untersuchung der Qualität von Klischeegeschichten. Als Leitlinie dient die Abweichung von Klischees. Rapaport-Highlights:

A. Formale Merkmale der Story-Struktur, die drei Aspekte berücksichtigen sollten:

1) Unterwerfung unter Anweisungen (Auslassung von Details und Verzerrungen, falsche Schwerpunktverlagerung, Konzentration auf das Bild statt auf die Situation, Einführung von Charakteren und Objekten, die nicht auf den Bildern dargestellt sind);

2) die interne Logik der Geschichten des Subjekts (zwischenmenschliche Konsistenz, erkennbar an Abweichungen in ausdrucksstarken und aggressiven Qualitäten; Abweichung von der allgemein akzeptierten Bedeutung eines bestimmten Bildes sowie Abweichungen im Zusammenhang mit der Sprache und Form der Erzählung; intrapersonale Konsistenz) ;

3) Merkmale der Verbalisierung.

B. Formale Merkmale des Inhalts der Geschichte:

1) der Ton der Geschichte;

2) Zeichen – als Ergebnis der Bilderkennung und aus dem Gedächtnis entnommen;

3) Bestrebungen und Einstellungen;

4) Hindernisse.

Henrys Interpretation, der den umfangreichsten und detailliertesten Analyseplan vorlegte, schlägt (in Anlehnung an Murray) die Einteilung der Merkmale nach Form (A) und Inhalt (B) vor.

A. Formmerkmale sind in sechs Hauptkategorien unterteilt, die wiederum in mehrere Unterklassen unterteilt sind:

1) die Menge und Art der imaginären Produktion (Länge der Geschichte, Umfang und Art des Inhalts; Lebendigkeit, Helligkeit der Bilder, Originalität; Rhythmus und Leichtigkeit der Präsentation; Variationen in der Koordination all dieser Faktoren);

2) strukturelle Qualitäten (das Vorhandensein oder Fehlen von Ereignissen, die der Situation und dem Ausgang der Geschichte vorausgehen; Strukturebene; Kohärenz und Logik; Art der Herangehensweise an die zentrale Idee der Geschichte; Hinzufügen von Verallgemeinerungen und Details; Variationen in der Koordination all dieser und anderer Faktoren);

3) Schärfe der Ideen, Beobachtungen und deren Integration;

4) Sprachstruktur (Tempo, Handlung, Definitionen, beschreibende Wörter usw.);

5) Intrazeption – Extrazeption;

6) der Zusammenhang zwischen der erzählten Geschichte und dem insgesamt beabsichtigten Inhalt (Verdichtung, Unterdrückung).

B. Inhaltsmerkmale:

1) Grundton (positiver und negativer Charakter der Darstellung; Passivität oder Aggressivität der Darstellung; beschriebener oder angedeuteter Konflikt; beschriebene oder angedeutete freundschaftliche, harmonische Beziehungen zwischen Menschen oder Handlungen und Gedanken über die Einheit);

2) positiver Inhalt (in der Geschichte enthaltene Charaktere, zwischenmenschliche Beziehungen, Entwicklung der Ereignisse in der Geschichte);

3) negativer Inhalt (worüber der Erzähler verschwiegen hat; was er den Erwartungen entsprechend hätte erzählen können);

4) dynamische Struktur (Inhalte, Symbole, Assoziationen).

Hinsichtlich der Beziehung zwischen formalen und inhaltlichen Merkmalen werden acht Bereiche betrachtet: mentale Herangehensweise; Kreativität und Vorstellungskraft; Verhaltensansatz; Familiendynamik; interne Konsistenz; emotionale Reaktion; sexuelle Anpassung; zusammenfassende Beschreibung und Interpretation.

Tomkins In einem systematischen Versuch einer kohärenten Analyse der Fantasie identifiziert er vier Hauptkategorien:

1. Vektoren, eingeschlossene Bedürfnisse oder Qualität von Bestrebungen „für“, „gegen“, „unter“, „für“, „weg“, „von“, „wegen“.

2. Ebenen, etwa die Ebenen der Wünsche und Träume.

3. Umstände, die sowohl durch äußere Kräfte (Murray-Pressen) als auch durch innere Zustände wie Angstzustände oder Depressionen verursacht werden können. Umstände beziehen sich nicht auf die Ziele von Bestrebungen, sondern auf bestimmte Zustände, die ein Mensch in sich selbst oder in der Welt um ihn herum entdeckt.

4. Qualitäten wie Spannung, Zufälligkeit (Gewissheit), Zeitüberlegungen.

Das diesem Analysesystem zugrunde liegende Prinzip besteht darin, dass jede Klasse mit jeder anderen Klasse korreliert werden kann. Jeder Vektor kann ein Objekt eines anderen Vektors sein (z. B. ein Wunsch nach einer Aktion).

Wyatts Interpretation beinhaltet die Verwendung von fünfzehn Variablen in der TAT-Analyse: 1) die Geschichte selbst, 2) Wahrnehmung des Reizmaterials, 3) Abweichung von typischen Antworten, 4) Widersprüche in der Geschichte selbst, 5) Zeittrends, 6) Interpretationsniveau, 7) Art der Geschichte, 8) Qualität der Erzählung, 9) zentrales Bild, 10) andere Charaktere, 11) zwischenmenschliche Beziehungen, 12) Bestrebungen, Vermeidungen, 13) Presse, 14) Ergebnis, 15) Thema.

Methode zur Interpretation von TAT nach A. Bellak. Der Autor besteht auf der Wirksamkeit von TAT als einer Technik, die in der Lage ist, den Inhalt und die Dynamik zwischenmenschlicher Beziehungen und psychodynamischer Muster zu identifizieren. Daher geht es bei der Interpretation vor allem darum, Zugang zu Verhaltensmustern zu erhalten, die sich in Geschichten wiederholen.

Der Autor hat ein psychoanalytisch orientiertes Deutungssystem entwickelt, das unter der Bezeichnung „TAT-Form und Bellak-Analyseform“ produziert wird. Laut dem Autor selbst ist dieses System recht einfach und kann daher für viele Psychologen zugänglich sein (entsprechende theoretische Ausbildung vorausgesetzt).

Die folgenden 14 Kategorien der Informationsverarbeitung (Geschichten) werden nach TAT (nach A. Bellak) identifiziert.

1. Leitmotiv. Es ist ein Versuch, das Wesentliche der Geschichte neu zu formulieren. (Man muss bedenken, dass in einer TAT-Geschichte mehr als ein Grundthema identifiziert werden kann.) Da Anfänger, die den Test verwenden, beim Dolmetschen in den meisten Fällen mit dem Hauptthema verwechselt werden, können wir eine Aufschlüsselung vorschlagen des Hauptthemas in fünf Ebenen:

a) beschreibende Ebene. Auf dieser Ebene sollte das Thema eine elementare Transkription des kurz umrissenen Kerns der Geschichte, die Identifizierung allgemeiner Trends, dargestellt in Kurzform und einfachen Worten sein;

b) Interpretationsniveau;

c) Diagnoseniveau;

d) symbolische Ebene;

e) Grad der Verfeinerung.

2. Protagonist: Der Protagonist einer Geschichte ist die Figur, über die am meisten gesprochen wird, deren Gefühle, subjektive Vorstellungen und Ansichten das Hauptthema der Diskussion sind, im Allgemeinen ist er die Figur, mit der sich der Erzähler zu identifizieren scheint. Bei Unklarheiten mit dem Identifikationsobjekt sollte die Hauptfigur als die Figur betrachtet werden, die dem Patienten hinsichtlich Geschlecht, Alter und anderen Merkmalen am nächsten steht. In manchen Fällen kann sich ein Mann mit einer weiblichen „Protagonistin“ identifizieren; Wenn dies regelmäßig wiederholt wird, kann dies als Indikator für versteckte Homosexualität gewertet werden. Beruf, Interessen, Charaktereigenschaften, Fähigkeiten und Eignung der Hauptfigur spiegeln in den meisten Fällen die tatsächlichen oder gewünschten Eigenschaften des Patienten wider.

Unter der Angemessenheit eines Helden versteht der Autor seine Fähigkeit, Probleme unter schwierigen äußeren und inneren Bedingungen auf sozial, moralisch, intellektuell und emotional akzeptable Weise zu lösen. Die Angemessenheit des Helden entspricht oft einem Verhaltensmuster, das sich durch alle Geschichten zieht und oft in direktem Zusammenhang mit der Ich-Stärke des Patienten steht.

Es sollte auch beachtet werden, dass in manchen Geschichten mehr als ein Held vorkommen kann. Der Patient kann neben der leicht erkennbaren Hauptfigur eine zweite Figur einführen, mit der er sich identifizieren kann. Aber das ist ziemlich selten; Normalerweise erscheint auf diese Weise eine Figur, die nicht im Bild dargestellt ist, und die ihr zugeschriebenen Gefühle und Motive lösen beim Patienten eine noch größere Ablehnung aus als diejenigen, die sich auf die Hauptfigur beziehen. (Um sich emotional von der Geschichte zu dissoziieren, können Patienten die Handlung an geografisch und/oder zeitlich entfernte Orte verlegen, z. B. können die Ereignisse in einem anderen Land im Mittelalter stattfinden.)

3. Einstellung gegenüber Vorgesetzten (Elternfiguren) oder der Gesellschaft. Verwandte Einstellungen kommen in der Regel deutlich in Geschichten zum Ausdruck, die auf TAT basieren. Sie finden sich in Geschichten, die auf Bildern basieren, in denen der Altersunterschied der Charaktere offensichtlich ist, und in den meisten Fällen auch auf einem Bild, das einen Jungen mit einer Geige zeigt. Die vorgeschlagenen Unterkategorien bedürfen keiner Klärung und das Verhaltensmuster wird von Geschichte zu Geschichte immer deutlicher hervortreten.

4. Eingeführte Charaktere. Wenn die Figur nicht auf dem Bild abgebildet ist und das Subjekt sie in seine Erzählung einbezieht, können wir doppelt sicher sein, dass diese Figur für sie von großer Bedeutung ist und dass sie ein lebenswichtiges Bedürfnis oder eine starke Angst repräsentiert. Wir können darauf achten, welche Rolle dieser Charakter in der Dynamik der Geschichte spielt (z. B. Verfolger, Unterstützer) und gleichzeitig feststellen, ob er als Mann oder als Frau, als Elternteil oder als Gleichaltriger auftritt und bald.

5. Erwähnte Details. Gerade weil allein die Psyche des Subjekts und nicht das Reizbild darüber entscheidet, welche Gegenstände in der Geschichte auftauchen, verdienen die Details besondere Aufmerksamkeit. Oft kommt in Geschichten eine Klasse von Objekten vor, etwa Bücher, Kunstwerke, Waffen oder Geld; Solche Punkte müssen entsprechend ausgelegt werden.

6. Fehlende Details. Diese Kategorie ist mit einem erheblichen Versäumnis verbunden, Objekte in die Geschichte einzubeziehen, die im Bild deutlich sichtbar sind. Einige Motive übersehen das Gewehr auf Bild Nr. 8BM, andere bemerken nicht die Pistole auf Bild Nr. 3BM oder die halbnackte Frau im Hintergrund von Bild Nr. 4 und so weiter. In diesem Fall ist es notwendig, nach anderen Anzeichen von Problemen zu suchen, die der Patient möglicherweise mit Aggression oder dem Bereich sexueller Beziehungen in Verbindung gebracht hat und die ihn zwingen, diese oder andere Objekte aus der Wahrnehmung auszuschließen.

7. Verantwortungszuweisung. Die Eigenschaften und Kräfte, die je nach Thema das Scheitern oder die Tragödie in seiner Erzählung verursachten, werden in vielen Fällen zu hervorragenden Schlüsseln zum Verständnis seiner Vorstellung von der Beziehung der Welt um ihn herum zu sich selbst. Das Formular zeigt die häufigsten Merkmale; die fehlenden können eingetragen werden.

8. Erhebliche Konflikte. Konflikte weisen auf unbefriedigte (blockierte) Bedürfnisse und abweichende Tendenzen des Subjekts hin.

9. Bestrafung für Fehlverhalten. Der Zusammenhang zwischen der Art des Vergehens und der Schwere der Strafe bietet uns eine hervorragende Möglichkeit, die Schwere des Über-Ichs (nach Freud) zu verstehen. So kann der Held einer von einem Psychopathen geschriebenen Geschichte mit allen Mordgeschichten davonkommen und nur zu dem Schluss kommen, dass er eine Lektion gelernt hat, die ihm in der Zukunft nützlich sein wird; Ein Neurotiker kann Geschichten erfinden, in denen der Held versehentlich oder vorsätzlich getötet oder verstümmelt wird oder an einer Krankheit stirbt, deren Ursache in der geringsten Verletzung oder Manifestation von Aggression liegt.

10. Einstellung zum Helden. Das Subjekt kann seine eigenen Konflikte ausdrücken, indem es die Figur während der Geschichte bestimmte Dinge sagen oder tun lässt und diese Handlungen dann über die Erzählung hinaus scharf kritisiert. Manchmal stellen die zynischen Bemerkungen des Subjekts über seine eigenen Geschichten einen einfachen Abwehrprozess gegen echte emotionale Beteiligung dar. Zwangsintellektuelle zeigen in den meisten Fällen eine distanzierte Haltung und bieten dem Experimentator mehrere verschiedene mögliche Szenarien für die Entwicklung von Ereignissen an, die er selbst jeweils in Frage stellt. Hysterische, manische und hypomanische Patienten werden oft dramatisch in ihre emotional aufgeladenen Geschichten verwickelt.

11. Indikatoren für die Hemmung von Aggression, sexuellen Instinkten und dergleichen. Manchmal sind Pausen so wichtig, dass es sich lohnt, ihre Dauer zu notieren, um eine Vorstellung von der Stärke der Zurückhaltung des Subjekts zu bekommen. Ein Wechsel der Handlungsrichtung oder der Übergang zu einer völlig neuen Geschichte ist ein untrüglicher Beweis dafür, dass der Konfliktstoff zu schwierig geworden ist. Zögern, Streichungen, Weglassen von Bildfragmenten, Ablehnung des gesamten Bildes oder seiner Fragmente, scharfe Kritik am Bild sind ebenfalls Punkte, die in diesem Zusammenhang beachtet werden sollten.

12. Exodus. Gibt uns eine Vorstellung von der vorherrschenden Stimmung und Anpassung des Patienten und ist auch ein Hinweis auf die Stärke seines Ichs. Es lohnt sich darauf zu achten, ob der Held als Ergebnis eines realistischen Langzeitkampfs zu einer würdigen Lösung kommt oder magische, unrealistische Methoden anwendet, um elementares Vergnügen zu erreichen, das zweifellos auf der Ebene der Fantasieerfüllung von Wünschen stattfindet und wenig zu bieten hat tun mit dem offensichtlichen, unverhohlenen Wunsch, das Ziel zu erreichen. Gelingt es dem Patienten nicht, zu einem akzeptablen Ergebnis zu gelangen, können besonders schwerwiegende, praktisch unüberwindbare Probleme die Ursache sein, die anhand der Handlungsstrukturvariablen (siehe Kategorie 14) beurteilt werden sollten.

13. Bedürfniszufriedenheitsmuster. In der Praxis kann eine Geschichte alle Gruppen von Konflikten aufzeigen, die zwischen verschiedenen Bedürfnissen unterschiedlicher Bedeutung entstehen. Daher wird das von Murray entwickelte Konzept der Mischung und Subventionierung von Bedürfnissen dazu beitragen, die Motivationssysteme eines bestimmten Individuums zu verstehen. Zum Beispiel möchte der Held ein Restaurant kaufen, weil er die Menschen gesünder und besser ernähren und gleichzeitig mit seinem öffentlichen Unternehmen einen guten Gewinn als Einkommen erzielen möchte; In diesem Fall geht es darum, das Pflegebedürfnis des Helden mit seinem Erwerbsbedürfnis zu vermischen. Andererseits möchte der Held vielleicht ein Restaurant kaufen, weil er es für eine gute Einnahmequelle hält, die er braucht, um seine Familie zu ernähren. In diesem Fall müssen wir sagen, dass sein Erwerbsbedürfnis (Geldverdienen) das Pflegebedürfnis subventioniert; Mit anderen Worten: Er möchte Geld verdienen, um seine Familie ernähren zu können. Mithilfe dieser beiden Konzepte können wir auf der Grundlage von TAT-Daten eine vollständige Motivhierarchie erstellen.

14. Handlung. In gewisser Weise kann hier eine formale Analyse von TAT-Geschichten nützlich sein.

Die Kategorien Struktur, Exzentrizität und Vollständigkeit der Geschichte können eine völlig angemessene Einschätzung der Nützlichkeit von Denkprozessen und der Fähigkeit des Egos des Subjekts ermöglichen, seine emotionalen Manifestationen zu kontrollieren.

Der Thematic Apperception Test (TAT) ist eine projektive psychodiagnostische Technik, die in den 1930er Jahren in Harvard von Henry Murray und Christiane Morgan entwickelt wurde. Der Zweck der Methodik bestand darin, die treibenden Kräfte der Persönlichkeit zu untersuchen – innere Konflikte, Triebe, Interessen und Motive.

Der Drawing Apperception Test (PAT) ist eine kompakte modifizierte Version des Thematic Apperception Test von G. Murray, der wenig Zeit für die Prüfung in Anspruch nimmt und an die Arbeitsbedingungen eines praktischen Psychologen angepasst ist. Dafür wurde ein völlig neues Reizmaterial entwickelt, das aus Konturplotbildern besteht. Sie zeigen schematisch menschliche Figuren.

Der gezogene Apperzeptionstest hat aufgrund seiner größeren Kürze und Einfachheit Anwendung in der Familienberatung, bei der sozialpsychologischen Betreuung von Suizidopfern sowie in der Neuroseklinik und forensisch-psychiatrischen Untersuchung gefunden.

Die Technik kann sowohl bei Einzel- als auch bei Gruppenuntersuchungen eingesetzt werden, sowohl bei Erwachsenen als auch bei Jugendlichen ab 12 Jahren. Der Test kann durchgeführt werden, indem man sich Geschichten anhört und sie aufschreibt. Sie können aber auch eine Aufgabe stellen und die Person bitten, ihre Antworten selbst aufzuschreiben. Dann wird er (oder eine Gruppe von zu untersuchenden Personen) gebeten, sich nacheinander und entsprechend der Nummerierung jedes Bild anzusehen und eine kurze Geschichte darüber zu schreiben, wie er den Inhalt des Bildes interpretiert.

Die Testzeit ist nicht begrenzt, sollte aber nicht übermäßig lang sein, um schnellere Antworten zu erhalten.

Zeichnungsapperzeptionstest (PAT) von G. Murray. Und auch eine Methodik zur Untersuchung von Konflikteinstellungen, B.I. Hassan (basierend auf dem RAT-Test):

Anweisungen.

Untersuchen Sie jede Zeichnung der Reihe nach sorgfältig und verfassen Sie, ohne Ihre Fantasie einzuschränken, für jede von ihnen eine Kurzgeschichte, die die folgenden Aspekte widerspiegelt:

Was passiert im Moment?
Wer sind diese Leute?
Was denken und fühlen sie?
Was hat zu dieser Situation geführt und wie wird sie enden?

Benutzen Sie keine bekannten Handlungsstränge aus Büchern, Theaterstücken oder Filmen – lassen Sie sich etwas Eigenes einfallen. Nutzen Sie Ihre Vorstellungskraft, Ihr Erfindervermögen und Ihren Fantasiereichtum.

Test (Reizmaterial).

Verarbeitung der Ergebnisse.

Die Analyse der kreativen Geschichten des Subjekts (mündlich oder schriftlich) ermöglicht es uns, seine Identifikation (normalerweise unbewusste Identifikation) mit einem der „Helden“ der Handlung und die Projektion (Übertragung in die Handlung) seiner eigenen Erfahrungen zu identifizieren. Der Grad der Identifikation mit einer Handlungsfigur wird anhand der Intensität, Dauer und Häufigkeit der Aufmerksamkeit beurteilt, die der Beschreibung dieses bestimmten Handlungsteilnehmers gewidmet wird.

Zu den Anzeichen, anhand derer man schließen könnte, dass sich das Subjekt in größerem Maße mit diesem Helden identifiziert, gehören die folgenden:

Gedanken, Gefühle und Handlungen werden einem der Beteiligten der Situation zugeschrieben, die sich nicht direkt aus der im Bild dargestellten Handlung ergeben;
einem der Beteiligten der Situation wird im Beschreibungsprozess deutlich mehr Aufmerksamkeit geschenkt als dem anderen;
Vor dem Hintergrund, dass den Teilnehmern in der vorgeschlagenen Situation ungefähr die gleiche Aufmerksamkeit geschenkt wird, wird einem von ihnen ein Name zugewiesen, dem anderen nicht;
Vor dem Hintergrund, dass den Teilnehmern in der vorgeschlagenen Situation ungefähr die gleiche Aufmerksamkeit geschenkt wird, wird einer von ihnen mit emotionaleren Worten beschrieben als der andere;
Vor dem Hintergrund, dass den Teilnehmern in der vorgeschlagenen Situation ungefähr die gleiche Aufmerksamkeit geschenkt wird, spricht einer von ihnen direkt und der andere nicht;
Vor dem Hintergrund der ungefähr gleichen Aufmerksamkeit, die den Teilnehmern der vorgeschlagenen Situation geschenkt wird, wird zuerst eine und dann die anderen beschrieben;
wird die Geschichte mündlich verfasst, so manifestiert sich eine emotionalere Haltung gegenüber dem Helden, mit dem sich das Subjekt stärker identifiziert, manifestiert sich in der Intonation der Stimme, in Mimik und Gestik;
Wenn die Geschichte in schriftlicher Form präsentiert wird, können die Merkmale der Handschrift auch Tatsachen offenbaren, mit denen eine größere Identifikation besteht – das Vorhandensein von Durchstreichungen, Flecken, Verschlechterung der Handschrift, stärkere Neigung der Zeilen nach oben oder unten im Vergleich zur normalen Handschrift, alle anderen offensichtlichen Abweichungen von der normalen Handschrift, wenn die Testperson in ruhigem Zustand schreibt.

Es ist nicht immer einfach, ein wichtigeres Zeichen in der Beschreibung eines Bildes zu erkennen. Sehr oft befindet sich der Experimentator in einer Situation, in der der Umfang des geschriebenen Textes es ihm nicht erlaubt, mit ausreichender Sicherheit zu beurteilen, wer der Held ist und wer nicht. Es gibt noch andere Schwierigkeiten. Einige davon werden im Folgenden beschrieben.

Die Identifizierung verschiebt sich von einem Charakter zum anderen, das heißt, beide Charaktere werden in jeder Hinsicht in etwa im gleichen Umfang betrachtet, und zunächst wird eine Person vollständig beschrieben, dann vollständig eine andere (B.I. Khasan sieht darin ein Spiegelbild der Instabilität der Vorstellungen des Subjekts über sich selbst).
Das Subjekt identifiziert sich gleichzeitig mit zwei Charakteren, zum Beispiel mit „positiv“ und „negativ“ – in diesem Fall findet in der Beschreibung ein ständiges „Springen“ von einem Charakter zum anderen statt (Dialog oder einfach Beschreibung). und gerade die gegensätzlichen Eigenschaften der Handlungsteilnehmer werden betont (dies kann auf die innere Inkonsistenz des Autors, eine Tendenz zu inneren Konflikten hinweisen).
Das Identifikationsobjekt kann eine Figur des anderen Geschlechts oder eine asexuelle Figur (Person, Lebewesen etc.) sein, die in manchen Fällen, mit zusätzlicher Bestätigung im Text, als verschiedene Probleme im intergeschlechtlichen Bereich des Individuums angesehen werden kann (das Vorhandensein von Ängsten, Probleme mit der Selbstidentifikation, schmerzhafte Abhängigkeit von einem Subjekt des anderen Geschlechts usw.).
In einer Geschichte kann der Autor seine fehlende Identifikation mit den Handlungsteilnehmern betonen, indem er die Position eines externen Beobachters einnimmt und Aussagen wie „Hier beobachte ich das folgende Bild auf der Straße ...“ macht. B. I. Khasan schlägt vor, die Helden in diesem Fall als Antipoden des Subjekts selbst zu betrachten. Gleichzeitig ist davon auszugehen, dass dies nicht die einzig mögliche Interpretation ist. So kann beispielsweise die Position eines externen Beobachters von einer Person eingenommen werden, deren System der Abwehrmechanismen ihres Ego es ihr nicht erlaubt, das Vorhandensein von Eigenschaften in sich selbst zu erkennen, die sie anderen zuschreibt, oder dies kann das Ergebnis davon sein Angst vor solchen Situationen und der Dissoziationsmechanismus wird ausgelöst.

Das Subjekt kann dieses oder jenes Bild mit seiner eigenen Lebenssituation assoziieren, was zu Frustration führt. In diesem Fall erkennen die Helden der Geschichte die Bedürfnisse des Erzählers selbst, die im wirklichen Leben nicht realisiert werden. Es passiert auch umgekehrt – die Geschichte beschreibt Hindernisse, die die Erfüllung von Bedürfnissen verhindern.

Die Intensität, Häufigkeit und Dauer der Aufmerksamkeit, die der Beschreibung einzelner Details der Situation gewidmet wird, die Dauer der Fixierung der Aufmerksamkeit des Subjekts auf bestimmte Werte, die in verschiedenen Geschichten wiederholt werden, können ein allgemeines Verständnis der problematischen psychologischen Bereiche (unbefriedigte Bedürfnisse) vermitteln , Stressfaktoren etc.) der untersuchten Person.

Die Analyse der gewonnenen Daten erfolgt hauptsächlich auf qualitativer Ebene sowie durch einfache quantitative Vergleiche, die es uns ermöglichen, unter anderem das Gleichgewicht zwischen der emotionalen und intellektuellen Sphäre der Persönlichkeit, das Vorhandensein externer und interne Konflikte, der Bereich zerbrochener Beziehungen, die Position der Persönlichkeit des Subjekts – passiv oder aktiv, aggressiv oder passiv (in diesem Fall 1:1, also 50 % bis 50 %) gelten als bedingte Norm und als erheblicher Vorteil in die eine oder andere Richtung wird in Verhältnissen von 2:1 oder 1:2 oder mehr ausgedrückt).

Schlüssel.

Merkmale jeder einzelnen Geschichte (insgesamt sollten es 8 Teile sein).

Charaktere der Geschichte (formale Beschreibung – was aus der Geschichte über jeden der Teilnehmer der Handlung bekannt ist – Geschlecht, Alter usw.);
Gefühle, Erfahrungen, körperliche Verfassung, die in der Geschichte vermittelt werden (im Allgemeinen);
Leitmotive, Beziehungssphäre, Werte (allgemein);
Konflikte und deren Ausmaß (falls vorhanden), Hindernisse und Barrieren auf dem Weg der Teilnehmer dieser Handlung, ihre Ziele zu erreichen;
der Vektor der psychologischen Ausrichtung des Verhaltens der Handlungsteilnehmer;
Analyse der Gründe, die es nicht ermöglichen, den „Helden“ der Handlung eindeutig zu identifizieren, mit dem die Identifikation in größerem Maße erfolgt (falls vorhanden);
das Vorhandensein eines Helden in der Handlung, mit dem sich das Subjekt in größerem Maße identifiziert, und eine Beschreibung der Zeichen, anhand derer dieser bestimmte Charakter vom Forscher als „Held“ erkannt wird (sofern ein bestimmter „Held“ in ganz offensichtlich ist die Handlung);
das Geschlecht und das Alter des Helden werden angegeben (sofern ein bestimmter „Held“ in der Handlung ganz offensichtlich ist);
Bestimmung der Eigenschaften des Helden, seiner Bestrebungen, Gefühle, Wünsche und Charaktereigenschaften (wenn ein bestimmter „Held“ in der Handlung ganz offensichtlich ist);
Einschätzung der Stärke des Heldenbedürfnisses in Abhängigkeit von seiner Intensität, Dauer, Häufigkeit des Auftretens und der Entwicklung der gesamten Handlung (sofern ein bestimmter „Held“ in der Handlung ganz offensichtlich ist);
eine Beschreibung der individuellen Eigenschaften des Helden gemäß den Skalen: Impulsivität – Selbstbeherrschung, Infantilismus – persönliche Reife (mit einer Beschreibung der Kriterien für diese Bewertung) (sofern ein bestimmter „Held“ in der Handlung ganz offensichtlich ist);
Korrelation der Merkmale des „Helden“ (Verhaltensmotive, persönliche Merkmale etc.) mit jenen Merkmalen (Bedürfnisse, Motive, Werte, Charaktereigenschaften etc.), die das Subjekt als Ganzes im Prozess der Beschreibung eines Gegebenen widerspiegelt Handlung (wenn in der Handlung ein bestimmter „Held“ ganz offensichtlich ist);
Selbstwertgefühl des Subjekts, das Verhältnis seines wahren Selbst und seines idealen Selbst, gemessen an dieser Geschichte;
Merkmale des Stils der Textpräsentation, Handschrift;
Was in diesem Text erregte die Aufmerksamkeit des Forschers besonders?
Annahmen über die Persönlichkeitsmerkmale und die Lebenssituation des Probanden mit konkreten Hinweisen auf die Details der Geschichte, die diese Annahmen bestätigen – eine Verallgemeinerung der Schlussfolgerungen aus dieser Geschichte.

	Charakteristischer Name	Das Merkmal selbst

Punkt 11 – „eine Einschätzung der Stärke des Bedürfnisses des Helden in Abhängigkeit von seiner Intensität, Dauer, Häufigkeit des Auftretens und der Entwicklung der Handlung als Ganzes“ oder, wenn es Schwierigkeiten mit der Definition von „Held“ gibt, dann sollte dieser Satz verwendet werden verstanden werden als „eine Einschätzung der Stärke, die im Allgemeinen in der Beschreibung der Handlung vorhanden ist, abhängig von ihrer Intensität, Dauer, Häufigkeit des Auftretens und der Entwicklung der Handlung als Ganzes“, und verdient eine gesonderte Beschreibung.

Um die vorherrschenden und möglicherweise unterdrückten Bedürfnisse des Subjekts zu bestimmen, wird vorgeschlagen, in jede der Beschreibungen, also in jede der vorgeschlagenen 8 Geschichten, eine Rangfolge der Stärke des einen oder anderen Bedürfnisses einzuführen. Somit erhalten alle Bedürfnisse aus der Bedürfnisliste von G. Murray (die Liste ist oben aufgeführt) eine subjektive Bewertung des Ausdrucksgrades. B. I. Khasan schlägt vor, die Intensität der Bedürfnisse nur für den „Helden“ zu bestimmen, aber es erscheint logischer, einfach die Stärke eines bestimmten Bedürfnisses, das sich in der Beschreibung der Handlung widerspiegelt, in Punkten zu markieren, unabhängig davon, welcher der Figuren mehr Aufmerksamkeit geschenkt wird , basierend auf der Annahme, dass die gesamte Geschichte als Ganzes eine Projektion bestimmter Merkmale der Persönlichkeit des Subjekts, seines Bildes von der Welt, ist.

Zur Bewertung können Sie beispielsweise ein Fünf-Punkte-System wählen. In diesem Fall kann die Stärke eines solchen Bedürfnisses (nach Merey) als Aggression wie folgt ausgedrückt werden:

völlige Abwesenheit von Aggression – 0 Punkte
die Tendenz eines der Handlungsteilnehmer, gereizt zu sein – 1 Punkt
Aktive verbale Aggression seitens eines der Teilnehmer oder indirekte nonverbale Aggression (etwas kaputt machen usw.) – 2 Punkte
Streit mit geäußerten Drohungen beider Verschwörungsteilnehmer - 3 Punkte
Echter Kampf mit körperlicher Gewalt – 4 Punkte
Mord, Verstümmelung, Krieg usw. - 5 Punkte

In G. Murrays Bedarfsliste sind in dieser Entwicklung nur 22 Punkte enthalten (siehe theoretisches Material). Die Aufgabe des Diagnostikers besteht daher darin, eine Tabelle zu erstellen, in der entsprechend der Intensität jedes der 22 Bedürfnisse in jeder der Beschreibungen (mindestens 8 Diagramme) eine bestimmte Anzahl von Punkten vergeben wird.

Nachfolgend finden Sie ein Beispiel für das Ausfüllen der Tabelle:

Intensität der Bedürfnisäußerung.
	brauchen	1 Bild	2 Bild	3 Bild	4 Bild	5 Bild	6 Bild	7 Bild	8 Bild	Summe
	In Selbstironie
	Im Erreichen
	In Zugehörigkeit
	In Aggression
	In Autonomie
	Im Gegensatz

	Mit Respekt
	In Dominanz
	In der Ausstellung
	Bei der Vermeidung von Schäden
	Um Scham zu vermeiden

	In Ordnung

	Im Leugnen
	In Sinneseindrücken
	In Intimität (Libido)
	Zur Unterstützung
	I'm Verständnis
	Im Narzissmus
	In der Sozialität (Soziophilie)

Selbstverständlich erfolgt die Bewertung der Intensität eines bestimmten in der Handlungsbeschreibung enthaltenen Bedarfs auf der Grundlage der subjektiven Wahrnehmung des Forschers. Allerdings kann die Tabelle durchaus informativ sein. Mit seiner Hilfe kann sich der Diagnostiker selbst ein persönliches Bild vom Zustand des Patienten und seinen Bedürfnissen machen. In der psychologischen Beratung ist ein Teil der Subjektivität bei der Beurteilung der Persönlichkeitsmerkmale des Klienten fast unvermeidlich, aber selbst in diesem Fall ergibt sich durch die Einstufung der Intensität der Bedürfnisse in den einzelnen Diagrammen und die anschließende Summierung der Gesamtbewertungen für jedes Bedürfnis ein klareres Bild davon Problem des Kunden, natürlich unter Berücksichtigung des Grads der Fehlersubjektivität des Beraters. Eine solche Tabelle eignet sich auch gut dazu, Ihre Beobachtungsgabe bei der Analyse von Beschreibungen zu schärfen. Die Tabelle ist insbesondere dann von Wert, wenn ein Psychologe oder Psychotherapeut entscheidet, dass nach einer bestimmten Psychotherapie eine erneute Untersuchung erforderlich ist. In diesem Fall wird es möglich, nicht nur allgemeine Trends, sondern auch die Ergebnisse der in Punkten erfassten Bedarfsintensität zu vergleichen. Schließlich ist diese Form der Rangfolge praktisch, wenn bestimmte Berichte innerhalb der psychologischen Beratungsdienste erforderlich sind, sowie für einige statistische Verallgemeinerungen.

Nach Abschluss der Rangfolge und Eintragung aller Punkte in die Tabelle können die Gesamtergebnisse aller Bedarfsbeschreibungen in Form einer Art Bedarfsprofil dargestellt werden, wobei auf der vertikalen Achse die für die Bedürfnisse erzielten Punkte markiert werden Im Diagramm werden alle 22 Bedürfnisse auf der horizontalen Achse markiert. Die Grafik ermöglicht Ihnen ein klares Bild des Bedarfsprofils.

Nach der Berechnung der Punktesumme für jedes der Bedürfnisse geht der Forscher davon aus, dass das Subjekt einige dominante Bedürfnisse hat und möglicherweise einige unterdrückte oder nicht unterdrückte und nicht verwirklichte Bedürfnisse. Dazu werden die Daten verglichen und mehrere Bedürfnisse ausgewählt, die die höchste Gesamtpunktzahl erhalten haben, und solche mit der niedrigsten Gesamtpunktzahl.

Wenn mehrere Bedürfnisse (nach G. Murray) die gleiche, hohe Punktzahl erhalten, dann ist die Wahrscheinlichkeit, dass das Bedürfnis, das aufgrund seiner Widerspiegelung in fast jeder Beschreibung viele Punkte hat, mit durchschnittlicher Stärke relevanter als das Bedürfnis, das eine hohe Punktzahl erhielt Die Anzahl der Punkte liegt daran, dass es in 2-3 Beschreibungen stark zum Ausdruck kommt, im Rest jedoch nicht. Natürlich müssen die inhaltlichen Besonderheiten von Geschichten berücksichtigt werden, in denen die Stärke eines bestimmten Bedürfnisses hoch ist.

Es wird außerdem vorgeschlagen, das beschriebene Verhalten der Charaktere in jeder der Geschichten separat unter dem Gesichtspunkt verschiedener Aggressivitätstypen zu betrachten (im theoretischen Teil werden 11 Verhaltenstypen angegeben - siehe unten) und die Ergebnisse auch zu verallgemeinern.

Intensität der Manifestation von Aggressivität.
	brauchen	1 Bild	2 Bild	3 Bild	4 Bild	5 Bild	6 Bild	7 Bild	8 Bild	Summe
	Anti-Aggression
	intensive Aggression
	undifferenzierte Aggressivität
	lokale Aggressivität, impulsiv
	bedingte, instrumentelle Aggression
	feindselige Aggressivität
	instrumentelle Aggression
	brutale Aggression
	psychopathische Aggression
	Aggression motiviert durch Gruppensolidarität
	intersexuelle (Libido-)Aggression unterschiedlichen Ausmaßes

Interpretation, Analyse, Schlussfolgerung.

Die Informationen sind nach folgenden Punkten zusammengefasst:

1) die Tendenz des Subjekts, sich neu zu spezifizieren (ein Zeichen von Unsicherheit, Angst);

2) pessimistische Aussagen (Neigung zu Depressionen);

3) Unvollständigkeit der Grundstücksbeschreibung und fehlende Aussichten für ihre Entwicklung (Unsicherheit über die Zukunft, Unfähigkeit, sie zu planen);

4) Vorherrschen emotionaler Reaktionen (erhöhte Emotionalität);

5) Vorherrschen von Urteilen, Rationalisierung (reduzierte Emotionalität).

6) der Grad der Inkonsistenz in der Beurteilung der Charaktere und der Situation;

7) der Grad der Ausführlichkeit in der Beschreibung einer bestimmten Handlung: Manchmal kann das Fehlen des Wunsches, eine bestimmte Handlung zu beschreiben, und die geringe Aufmerksamkeit, die ihr im Vergleich zu anderen gewidmet wird, auf eine bewusste oder unbewusste Spannung in Bezug auf die im Bild eingebettete Konfliktsituation hinweisen. das Subjekt vermeidet Assoziationen, die einem in den Sinn kommen, „verlässt“ die Situation;

8) der Grad der emotionalen Distanzierung von der beschriebenen Handlung;

9) der Grad der Vielfalt in der Wahrnehmung von Bildern (Unterschiede im Beschreibungsstil – geschäftlich, alltäglich, pompös, kindisch usw.; Unterschiede in der Beschreibungsform – Sachverhalt, Märchen, Geschichte, Gedicht usw. ; Unterschiede in der Zuordnung von Handlungssträngen zu welchem – oder historischen Zeitraum und kulturellen Traditionen usw.)

10) stereotype Handlungsbeschreibungen;

11) Abwehrtendenzen können sich in Form von eher eintönigen Handlungssträngen äußern, in denen es keinen Konflikt gibt: Wir können über Tanzen, Gymnastikübungen, Yoga-Kurse sprechen

12) „besondere“ Themen, die in den Geschichten in großer Zahl vorkommen (wenn nur 8 Handlungsstränge angeboten werden, wie zum Beispiel im Zeichnungswahrnehmungstest von L.N. Sobchik, dann reichen Beschreibungen von zwei Gemälden aus, und manchmal eines mit der Anwesenheit von ein „besonderes“ Thema) – Tod, schwere Krankheit, suizidale, masochistische, sadistische Absichten usw. sollten nicht ohne die Aufmerksamkeit des Forschers gelassen werden.

13) Handschrift, Schreibstil, Präsentationsweise, Sprachkultur, Wortschatz.

14) wie konsistent und logisch die Beschreibung der Handlung präsentiert wird – sei es in schriftlicher Form oder als mündliche Erzählung.

Nachdem alle Analysepunkte jeder Geschichte einzeln abgeschlossen und individuelle Verallgemeinerungen vorgenommen wurden, wird eine allgemeine Schlussfolgerung (allgemeine Schlussfolgerung) über die während des Testprozesses erzielten Ergebnisse geschrieben – ein kleines mutmaßliches Merkmal der Persönlichkeit, der Umfang von seine Probleme und vielleicht seine stärksten Seiten.

Theoretisches Material zur Methodik: Alles über Bedürfnisse, Frustration und Aggression. G. Murrays Theorie.

Der Begriff „Motivation“ bezieht sich in der modernen Psychologie auf mindestens zwei psychologische Phänomene: 1) eine Reihe von Motivationen, die die Aktivität eines Individuums verursachen, und ein System von Faktoren, die das Verhalten bestimmen; 2) der Bildungsprozess, die Motivbildung, die Merkmale des Prozesses, der die Verhaltensaktivität auf einem bestimmten Niveau stimuliert und aufrechterhält.

Hinter jedem menschlichen Handeln stehen immer bestimmte Ziele und Wünsche, und hinter einem Konflikt prallen unvereinbare Wünsche aufeinander, wenn die Befriedigung der Interessen der einen Seite die Interessen der anderen Seite zu beeinträchtigen droht.

Unter Bedürfnissen verstehen viele Forscher den Wunsch eines Menschen nach jenen Bedingungen, ohne die es unmöglich ist, seinen normalen körperlichen und geistigen Zustand aufrechtzuerhalten. Bedürftigkeit ist ein bewusster und erfahrener Zustand des Bedürfnisses einer Person nach etwas. Bewusste Bedürfnisse sind Wünsche. Eine Person kann sich ihrer Anwesenheit bewusst sein; um sie umzusetzen, entwirft er einen Aktionsplan. Je stärker der Wunsch, desto energischer ist der Wunsch, die Hindernisse auf seinem Weg zu überwinden.

Hindernisse auf dem Weg zu ihrer Befriedigung führen zu zwischenmenschlichen Konflikten, insbesondere wenn wichtige Bedürfnisse und Wünsche kollidieren.

Beispielsweise wird die folgende Klassifizierung von Bedürfnissen unterschieden: 1) primäre, lebenswichtige (angeborene, biologische) Bedürfnisse: Nahrung, Wasser, Schlaf und Ruhe, das Bedürfnis nach Selbstverteidigung, elterliche, intersexuelle Bedürfnisse. Diese natürlichen Bedürfnisse haben einen sozial-persönlichen Charakter, der darin zum Ausdruck kommt, dass auch zur Befriedigung enger persönlicher Bedürfnisse (nach Nahrung) die Ergebnisse sozialer Arbeit genutzt und Methoden und Techniken angewendet werden, die sich historisch in einem bestimmten sozialen Umfeld entwickelt haben , d.h. alle Bedürfnisse sind sozialer Natur. Art der Befriedigung; 2) kulturelle, erworbene Bedürfnisse sind aufgrund ihrer Entstehung sozialer Natur und werden unter dem Einfluss der Erziehung in der Gesellschaft gebildet. Zu den kulturellen Bedürfnissen gehören materielle und spirituelle Bedürfnisse. Zu den spirituellen Bedürfnissen gehören das Bedürfnis nach Kommunikation, das Bedürfnis nach emotionaler Wärme, Respekt, kognitive Bedürfnisse, das Bedürfnis nach Aktivität, ästhetische Bedürfnisse und das Bedürfnis, den Sinn des eigenen Lebens zu verstehen. Auch ohne eine Antwort auf diese Frage zu finden, beweisen wir durch unsere Aktivitäten, dass wir bestimmte Ziele haben, denen wir unsere Energie, unser Wissen und unsere Gesundheit widmen. Und die Ziele sind sehr unterschiedlich: Entdeckung der wissenschaftlichen Wahrheit, Dienst an der Kunst, Kindererziehung. Aber manchmal ist es nur der Wunsch, Karriere zu machen, eine Datscha, ein Auto usw. zu bekommen. Wer nicht weiß, wofür und für wen er lebt, ist mit dem Schicksal nicht zufrieden. Es reicht jedoch nicht aus, die Gründe für die Nichtbefriedigung von Wünschen zu verstehen. Es ist wichtig zu erkennen, ob die Person angemessene Maßnahmen ergriffen hat, um ihr Ziel zu erreichen. Am häufigsten werden diejenigen enttäuscht, die sich unrealistische Ziele setzen, die aus objektiven und subjektiven Gründen unerreichbar sind.

Die Motive des Verhaltens einer Person und die Ziele des Verhaltens stimmen möglicherweise nicht überein: Das gleiche Ziel kann für sich selbst gesetzt werden, geleitet von unterschiedlichen Motiven. Das Ziel zeigt, wonach ein Mensch strebt, und das Motiv zeigt, warum er danach strebt.

Das Motiv hat eine komplexe innere Struktur. 1) mit dem Aufkommen eines Bedürfnisses, eines Bedürfnisses nach etwas, begleitet von emotionaler Angst, Unmut, beginnt ein Motiv; 2) Bewusstsein für das Motiv in Stufen: Zuerst erkennt man, was die Ursache für emotionales Unmut ist, was ein Mensch im Moment zum Leben braucht, dann wird ein Objekt erkannt, das dieses Bedürfnis befriedigt und es befriedigen kann (es entsteht ein Wunsch) Später wird klar, wie und mit welcher Aktion das Gewünschte erreicht werden kann. 3) Die Energiekomponente des Motivs wird in realen Handlungen umgesetzt.

Das Motiv kann unbewusst sein, wenn das Bewusstsein des Bedürfnisses nicht vollständig dem echten Bedürfnis entspricht, das die Unzufriedenheit verursacht, das heißt, die Person kennt den wahren Grund für ihr Verhalten nicht. Zu den unbewussten Motiven gehören: Anziehung, hypnotische Suggestionen, Einstellungen, Frustrationszustände.

Z. Freud glaubte, dass es zwei grundlegende Triebe gibt: den Lebenstrieb (Eros) und den Todestrieb (Thanatos), und alle anderen Bedürfnisse leiten sich von diesen beiden Trieben ab. McDaugall listet 18 grundlegende Motivationskräfte eines Menschen auf, G. Murray – 20 Bedürfnisse. Auf der Grundlage der Faktorenanalyse versuchten sie, alle Handlungen eines Menschen und alle von ihm verfolgten Ziele zu untersuchen, Zusammenhänge zwischen ihnen herzustellen und grundlegende Bedürfnisse und Motivationen zu ermitteln. Die größte systematische Forschung auf diesem Gebiet wurde von Cattell und Guilford durchgeführt.

Liste der Motivationsfaktoren (nach Guilford):

A. Den organischen Bedürfnissen entsprechende Faktoren: 1) Hunger, 2) Libidotrieb, 3) allgemeine Aktivität.

B. Bedürfnisse im Zusammenhang mit Umweltbedingungen: 4) das Bedürfnis nach Komfort, einer angenehmen Umgebung, 5) das Bedürfnis nach Ordnung, Sauberkeit (Pedanterie), 6) das Bedürfnis nach Selbstachtung gegenüber anderen.

B. Arbeitsbezogene Bedürfnisse: 7) allgemeiner Ehrgeiz, 8) Ausdauer, 9) Ausdauer.

G. Bedürfnisse, die mit der Position des Einzelnen verbunden sind: 10) das Bedürfnis nach Freiheit, 11) Unabhängigkeit, 12) Konformität, 13) Ehrlichkeit.

D. Soziale Bedürfnisse: 14) das Bedürfnis, mit Menschen zusammen zu sein, 15) das Bedürfnis zu gefallen, 16) das Bedürfnis nach Disziplin, 17) Aggressivität.

E. Allgemeine Bedürfnisse: 18) das Bedürfnis nach Risiko oder Sicherheit, 19) das Bedürfnis nach Unterhaltung, 20) – intellektuelle Bedürfnisse (nach Forschung, Neugier).

Cattell identifizierte sieben Anreizstrukturen (Ergs) – Motivationsfaktoren, die mit fünf Sinnen verbunden sind: 1) Sexual-Libido-Instinkt; 2) Herdeninstinkt; 3) das Bedürfnis zu bevormunden; 4) das Bedürfnis nach Forschungsaktivität, Neugier; 5) das Bedürfnis nach Selbstbestätigung und Anerkennung; 6) Bedürfnis nach Sicherheit; 7) narzisstisches Bedürfnis nach Vergnügen.

Die gleichen Ergs können in vielen verschiedenen menschlichen Populationen gefunden werden, während die „Gefühle“ je nach sozialen und kulturellen Stereotypen von Land zu Land unterschiedlich sind. Liste der Gefühle: 8) Gefühle für den Beruf; 9) Sport und Spiele; 10) religiöse Gefühle; 11) technische und materielle Interessen; 12) Selbstbewusstsein.

Unter den identifizierten Persönlichkeitsfaktoren kann man diejenigen Faktoren unterscheiden, die erblich-angeborenen Ursprungs sind, und solche Faktoren, die überwiegend durch den Einfluss des Lebensumfelds und der Erziehung bestimmt werden. Beispielsweise sind „Zyklothymie – Schizothymie“ (nach Eysenck und Cattell) konstitutionell erblich, und dieser Faktor kann sich in folgenden oberflächlichen Merkmalen äußern:

Gutmütigkeit, Freundlichkeit – Mürrischkeit;
Anpassungsfähigkeit – Unflexibilität, Starrheit;
Wärme, Aufmerksamkeit gegenüber Menschen – Kälte, Gleichgültigkeit;
Aufrichtigkeit – Geheimhaltung, Angst;
Leichtgläubigkeit - Misstrauen;
Emotionalität - Zurückhaltung;

Einige Faktoren („Erregbarkeit, Dominanz, Verfeinerung“) haben laut Cattell neben einer erblichen Komponente auch eine mit Entwicklungsbedingungen verbundene Komponente. Strukturelle Faktoren verdanken ihre Entstehung Umwelteinflüssen. Beispielsweise hängt der Faktor „Selbststärke“ hauptsächlich, aber nicht ausschließlich, von der Lebenserfahrung einer Person, einer günstigen Atmosphäre in der Familie, der Stellung des Kindes darin und dem Fehlen traumatischer Umstände ab, und der Faktor „Dynamik“ hängt davon ab auf vergangene Strafen und Entbehrungen, während der Faktor „emotionale Instabilität“ als Folge eines zu nachsichtigen oder zu nachsichtigen familiären Umfelds interpretiert wird.

Nach der Definition von G. Murray ist Bedürfnis ein Konstrukt, das eine Kraft bezeichnet, die Wahrnehmung, Apperzeption, intellektuelle Aktivität und freiwilliges Handeln so organisiert, dass die bestehende unbefriedigende Situation in eine bestimmte Richtung transformiert wird. Jedes Bedürfnis geht mit einem bestimmten Gefühl und einer bestimmten Emotion einher und ist anfällig für bestimmte Formen der Veränderung. Es kann mild oder intensiv, kurz- oder langanhaltend sein. Normalerweise bleibt es bestehen und gibt dem äußeren Verhalten (oder den Fantasien) eine bestimmte Richtung, die die Umstände verändert, um die endgültige Situation näher zu bringen.

G. Merey hat seiner Meinung nach eine indikative Liste von 20 Bedürfnissen zusammengestellt, die das menschliche Verhalten am häufigsten beeinflussen. In der Bedarfsliste unten gibt es zwei zusätzliche Punkte (Nr. 21 und 22):

	brauchen	Kurze Definition (Ausdrucksweise)
	In Selbstachtung	Die Tendenz, sich den äußeren Kräften passiv zu unterwerfen. Bereitschaft, Beleidigungen hinzunehmen, sich dem Schicksal zu unterwerfen, die eigene „Zweitklassigkeit“ einzugestehen. Die Tendenz, eigene Fehler und Missverständnisse zuzugeben. Der Wunsch, Schuld zu bekennen und zu büßen. Tendenz, sich selbst die Schuld zu geben, sich selbst herabzusetzen. Tendenz, Schmerz und Bestrafung zu suchen. Akzeptanz von Krankheit, Unglück als unvermeidlich und Freude über ihre Existenz.
	Im Erreichen	Der Wunsch, etwas Schwieriges zu tun. Verwalten, manipulieren, organisieren – in Bezug auf physische Objekte, Personen oder Ideen. Tun Sie dies so schnell, geschickt und unabhängig wie möglich. Überwinden Sie Hindernisse und erzielen Sie Höchstleistungen, verbessern Sie sich, konkurrieren Sie und setzen Sie sich von anderen ab. Der Wunsch, Talente und Fähigkeiten zu verwirklichen und dadurch das Selbstwertgefühl zu steigern.
	In Zugehörigkeit	Der Wunsch nach engem Kontakt und Interaktion mit geliebten Menschen (oder solchen, die dem Subjekt selbst ähnlich sind, oder denen, die ihn lieben). Der Wunsch, dem Objekt der Zuneigung zu gefallen, seine Zuneigung und Anerkennung zu gewinnen. Tendenz, in Freundschaften treu zu bleiben.
	In Aggression	Der Wunsch, den Widerstand mit Gewalt zu überwinden, zu kämpfen, Beleidigungen zu rächen. Neigung zu Angriffen, Beleidigungen und Tötungen. Der Wunsch, Zwang, Druck oder Bestrafung zu widerstehen.
	In Autonomie	Der Wunsch, sich von Fesseln und Beschränkungen zu befreien, Zwang zu widerstehen. Tendenz, Aktivitäten zu vermeiden oder zu stoppen, die von unterdrückerischen und autoritären Figuren vorgeschrieben werden. Der Wunsch, unabhängig zu sein und nach seinen Impulsen zu handeln, an nichts gebunden zu sein, für nichts verantwortlich zu sein, Konventionen zu missachten.
	Im Gegensatz	Der Wunsch im Kampf, die Situation zu meistern oder Misserfolge zu kompensieren, Demütigungen durch wiederholte Aktionen loszuwerden, Schwächen zu überwinden, Angst zu unterdrücken. Der Wunsch, die Scham durch Taten wegzuwaschen, nach Hindernissen und Schwierigkeiten zu suchen, sie zu überwinden, sich selbst dafür zu respektieren und stolz auf sich zu sein
		Die Tendenz, sich gegen Angriffe, Kritik, Anschuldigungen zu wehren, Fehler, Misserfolge und Demütigungen zum Schweigen zu bringen oder zu rechtfertigen. Tendenz, sich zu verteidigen.
	Mit Respekt	Eine Tendenz, Vorgesetzte zu bewundern (aufgrund des sozialen Status oder anderer Merkmale), der Wunsch, ihn zu unterstützen. Der Wunsch zu loben, zu ehren, zu preisen. Die Tendenz, sich bereitwillig dem Einfluss anderer Menschen zu unterwerfen, ihnen zu gehorchen, Bräuchen und Traditionen zu folgen und ein Ziel zu haben, dem man folgen kann.
	In Dominanz	Der Wunsch, die Umwelt zu kontrollieren, andere zu beeinflussen und ihre Handlungen zu steuern. Die Tendenz, sich auf verschiedene Weise zu unterwerfen – durch Suggestion, Versuchung, Überredung, Anleitung. Der Wunsch, davon abzubringen, einzuschränken, zu verbieten.
	In der Ausstellung	Der Wunsch, Eindruck zu machen, gesehen und gehört zu werden. Der Wunsch zu erregen, zu bezaubern, zu unterhalten, zu schockieren, zu faszinieren, zu amüsieren, zu verführen
	Bei der Vermeidung von Schäden	Die Tendenz, Schmerzen, Wunden, Krankheit, Tod und gefährliche Situationen zu vermeiden. Wunsch, vorbeugende Maßnahmen zu ergreifen.
	Um Scham zu vermeiden	Der Wunsch, Demütigungen zu vermeiden, Schwierigkeiten, Spott und der Gleichgültigkeit anderer zu entkommen. Unterlassen Sie es, Maßnahmen zu ergreifen, um Fehler zu vermeiden.
		Die Tendenz, Mitgefühl zu zeigen und den Wehrlosen bei der Befriedigung ihrer Bedürfnisse zu helfen – einem Kind oder einem Schwachen, Müden, Unerfahrenen, Kranken usw. Der Wunsch, im Gefahrenfall zu helfen, zu ernähren, zu unterstützen, zu trösten, zu beschützen, zu pflegen, zu behandeln usw.
	In Ordnung	Der Wunsch, alles in Ordnung zu bringen, Sauberkeit, Organisation, Ausgewogenheit, Ordentlichkeit, Ordentlichkeit, Genauigkeit usw. zu erreichen.
		Die Tendenz, „zum Spaß“ zu handeln – ohne andere Ziele. Der Wunsch zu lachen, zu scherzen, Entspannung nach Stress im Vergnügen zu suchen. Wunsch, an Spielen, Sportveranstaltungen, Tanzen, Partys, Glücksspielen usw. teilzunehmen.
	Im Leugnen	Der Wunsch, jemanden loszuwerden, der negative Emotionen hervorruft. Die Tendenz, das Minderwertige loszuwerden, zu ignorieren, aufzugeben, loszuwerden. Tendenz, jemanden zu täuschen.
	Bei Sinneseindrücken (kinästhetische, auditive, visuelle, intellektuelle Eindrücke)	Neigung, Sinneseindrücke zu suchen und zu genießen
	In Intimität (Libido)	Tendenz, Beziehungen aufzubauen und zu entwickeln, Gedanken über intersexuelle Beziehungen usw.
	Zur Unterstützung	Der Wunsch, dass Bedürfnisse durch die mitfühlende Hilfe eines geliebten Menschen erfüllt werden. Der Wunsch, derjenige zu sein, der betreut, unterstützt, umsorgt, beschützt, geliebt, vergeben und getröstet wird. Der Wunsch, in der Nähe desjenigen zu bleiben, der sich um ihn kümmert, jemanden in der Nähe zu haben, der helfen kann.
	I'm Verständnis	Tendenz, allgemeine Fragen zu stellen oder zu beantworten. Interesse an Theorie. Neigung zum Nachdenken, Analysieren, Formulieren von Aussagen und Verallgemeinern.
	Im Narzissmus	Der Wunsch, die eigenen Interessen über alles andere zu stellen, mit sich selbst zufrieden zu sein, eine Tendenz zur Subjektivität in der Wahrnehmung der Außenwelt.
	In der Sozialität (Soziophilie)	Das Vergessen der eigenen Interessen im Namen der Interessen der Gruppe, der altruistischen Orientierung, des Adels und der Fürsorge für andere

Anziehung ist ein nicht ausreichend klar erkanntes Bedürfnis, wenn einem Menschen nicht klar ist, was ihn anzieht, was seine Ziele sind, was er will. Anziehung ist eine Phase der Bildung von Motiven für menschliches Verhalten. Die Unbewusstheit der Triebe ist vergänglich, das heißt, das in ihnen repräsentierte Bedürfnis verschwindet entweder oder wird realisiert.

Hypnotische Suggestionen können lange Zeit unbewusst bleiben, aber sie sind künstlicher Natur und werden „von außen“ gebildet. Einstellungen und Frustrationen entstehen auf natürliche Weise, bleiben unbewusst und bestimmen in vielen Situationen das Verhalten einer Person.

Eine Einstellung ist eine unbewusste Bereitschaft eines Menschen zu einem bestimmten Verhalten, die Bereitschaft, auf bestimmte Ereignisse und Tatsachen positiv oder negativ zu reagieren. Die Einstellung äußert sich in gewohnheitsmäßigen Urteilen, Ideen und Handlungen. Einmal entwickelt, bleibt es mehr oder weniger lange bestehen. Die Geschwindigkeit der Bildung und Abschwächung von Einstellungen und ihrer Mobilität variiert von Person zu Person. Einstellungen als unbewusste Bereitschaft, die Umwelt aus einem bestimmten Blickwinkel wahrzunehmen und auf eine bestimmte, vorgeformte Weise zu reagieren, ohne eine vollständige objektive Analyse einer bestimmten Situation, werden sowohl auf der Grundlage persönlicher früherer Erfahrungen einer Person als auch unter Einfluss gebildet von anderen Menschen.

Bei der Erziehung und Selbstbildung eines Menschen kommt es im Wesentlichen auf die allmähliche Bildung der Bereitschaft an, auf etwas richtig zu reagieren, also auf die Bildung von Einstellungen, die für den Menschen und die Gesellschaft nützlich sind. In dem Alter, in dem wir beginnen, uns unserer selbst bewusst zu werden, finden wir in unserer Psyche viele tief verwurzelte Gefühle, Meinungen, Ansichten und Einstellungen, die sowohl die Aufnahme neuer Informationen als auch unsere Einstellung gegenüber der Umwelt beeinflussen.

Einstellungen können negativ und positiv sein, je nachdem, ob wir bereit sind, negativ oder positiv auf eine bestimmte Person oder ein bestimmtes Phänomen zu reagieren. Die Wahrnehmung desselben Phänomens durch verschiedene Menschen kann unterschiedlich sein. Es hängt von ihren individuellen Einstellungen ab. Daher ist es nicht verwunderlich, dass nicht jede Phrase gleich verstanden wird. Negative vorgefasste Meinungen („Alle Menschen sind egoistisch, alle Lehrer sind Formalisten, alle Verkäufer sind unehrliche Menschen“) können einem objektiven Verständnis der Handlungen realer Menschen hartnäckig entgegenstehen. So kann sich in einem Gespräch eine negative Einstellung richten auf: 1) die Persönlichkeit des Gesprächspartners selbst (wenn jemand anderes dasselbe sagen würde, würde es ganz anders wahrgenommen werden), 2) auf den Kern des Gesprächs („Ich „Ich kann das nicht glauben“, „Es ist inakzeptabel, so zu reden“), 3) zu den Umständen des Gesprächs („Jetzt ist nicht die Zeit und dies ist nicht der Ort für solche Diskussionen“).

In der modernen psychologischen Literatur gibt es mehrere Konzepte zum Zusammenhang zwischen Aktivitätsmotivation (Kommunikation, Verhalten). Eine davon ist die Theorie der Kausalattribution.

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