มารีน่า สวิโนลูโปวา
สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดรายบุคคลในหัวข้อ “การทำให้เสียงอัตโนมัติ [L] ในพยางค์และคำศัพท์”

สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดรายบุคคลในหัวข้อ« อัตโนมัติของเสียง L ในพยางค์, คำ»

เป้า: ระบบอัตโนมัติของเสียง L ในพยางค์, คำ.

งาน:

การศึกษาราชทัณฑ์: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างข้อต่อเมื่อออกเสียง เสียงแอลรวบรวมความสามารถในการสร้างคำคุณศัพท์คุณภาพสูงปรับปรุงโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด - การสร้างคำตรงข้ามการปรับปรุง การวิเคราะห์เสียงของคำ, การเพิ่มคุณค่า พจนานุกรม.

ราชทัณฑ์และพัฒนาการ: พัฒนาอุปกรณ์เกี่ยวกับข้อต่อ การหายใจด้วยคำพูด เสียง การได้ยินสัทศาสตร์ การวิเคราะห์เสียง, การรับรู้ทางสายตา, การคิด, ความสามารถในการออกเสียง L เสียงเป็นคำพูด.

ราชทัณฑ์และการศึกษา: เพื่อปลูกฝังความเพียรและความสนใจในการทำงานต่อไปโดยมีฉากหลังของงานที่สำเร็จลุล่วง

อุปกรณ์: ท่อมีลูกบอลสำหรับฝึกหายใจ รูปภาพ วัตถุต่างๆ ด้วย เสียง L, รายละเอียดข้อต่อ เสียงแอล, ตารางพยางค์, การ์ดด้วย คำที่ขึ้นต้นด้วย L ที่จุดเริ่มต้นของคำ, การ์ดด้วย คำที่มี L อยู่ท้ายคำ, การ์ดด้วย คำที่มี L อยู่ตรงกลางคำ, การ์ดที่มีรูปภาพบ้านและสัตว์

ความคืบหน้า:

I. ช่วงเวลาขององค์กร

ล: สวัสดีนิกิตะ! ก่อนที่เราจะเริ่มต้นของเรา ระดับฉันขอแนะนำให้คุณกำหนดอารมณ์ของคุณในวันนี้

(เด็กเลือกอิโมติคอนที่บ่งบอกอารมณ์ของเขา)

ครั้งที่สอง การนวดกล้ามเนื้อใบหน้าและการออกกำลังกายใบหน้า

ล: นวดแก้มให้พองขึ้น

เรายืดริมฝีปากของเราเพื่อให้พวกเขายิ้ม

เหมือนลูกเป็ดกับเป็ด เรามายืดปากกันดีกว่า

นวดเบาๆ โดยไม่ต้องสัมผัสด้วยเล็บ

เรายกแก้มขึ้นด้วยมุมริมฝีปาก

แล้วเราก็ไหลจากจมูกสู่ริมฝีปาก

เราจะเคี้ยวฟองน้ำและเป่าลูกโป่ง

และมาเต้นรำด้วยริมฝีปากของเราซ้ายและขวา

ลิ้นอยู่ใต้ริมฝีปาก หมัดกระแทกริมฝีปาก

มันอยู่ใต้ริมฝีปากอีกข้าง ส่วนอีกหมัดก็กระแทก

เราดึงคางแล้วบีบมัน

แล้วเราก็วิ่งลงไปที่คอด้วยมือของเรา

สาม. ทำงานเกี่ยวกับการหายใจ

ล: ทีนี้มาเป่าลมเข้าท่อกันเถอะ กระแสลมจะต้องต่อเนื่องและยาวเพื่อให้ลูกบอลลอยสูงและยาวในอากาศ

IV. ยิมนาสติกแบบประกบ

1. ยิ้ม. ยิ้มโชว์ฟันปิด จับริมฝีปากของคุณในท่านี้จนกระทั่งนับได้ 5-10 จากนั้นกลับริมฝีปากของคุณกลับสู่ตำแหน่งเดิม ทำซ้ำ 3-4 ครั้ง

2. "รั้ว"

ยิ้มโดยเผยฟันบนและฟันล่างที่วางซ้อนกันเหมือนรั้ว พูดคุยกับตัวเอง "และ"- นับ 1 ถึง 10 ต่อไป

3. “มาลงโทษลิ้นซุกซนกันเถอะ”

อ้าปากเล็กน้อย วางลิ้นบนริมฝีปากล่างอย่างใจเย็น แล้วใช้ริมฝีปากตบเบาๆ เช่น เสียง: "ห้าห้าห้า"แล้วกัด ฟัน: "ชะ-ชะ-ชะ".

4. สวิง ยิ้มเปิดปากของคุณ ในบัญชี "หนึ่งสอง"สลับกันวางลิ้นบนฟันบนและฟันล่าง กรามล่างไม่เคลื่อนไหว

5. “เรือกลไฟกำลังส่งเสียงหึ่งๆ”- ยิ้มกัดปลายลิ้นแล้วพูด เสียง"ย"เป็นเวลานาน. ขณะเดียวกันก็ได้ยินเสียงอันหนักแน่นดังขึ้น เสียง"ล".

6. "เข็ม"

อ้าปาก แลบลิ้นไปข้างหน้า เกร็งและทำให้มันแคบลง ค้างท่านี้ไว้ 15 วินาที แล้วเอาออกโดยฟันล่าง อย่าปิดปาก ทำซ้ำ 5 - 10 ครั้ง

7. "แยมอร่อย"

วางลิ้นกว้างบนริมฝีปากล่าง จากนั้นเลียริมฝีปากบนจากบนลงล่าง โดยเคลื่อนลิ้นไปด้านหลังฟันบน อย่าขยับกรามของคุณ

V. ข้อความหัวข้อ ชั้นเรียน.

ล: Nikita คุณจะพบว่าอันไหน เสียงเราจะทำงานวันนี้ถ้าคุณเดาของฉัน ปริศนา:

โอ้ย เท้าเปียกอีกแล้ว!

รั่วไหลไปทั่วถนน

ตรงทางของฉัน

ไม่ผ่าน ไม่ผ่าน!

ฉันต้องการ “ผู้ช่วยชีวิต - แม่”!

มีเรื่องใหญ่เกิดขึ้นระหว่างทาง -

เอ็น: บ่อ.

ล: ดีมาก ช่วยบอกฉันทีว่าอันไหนก่อน เสียงในคำว่า PUDDLE?

เอ็น: เสียง L.

ล: ใช่แล้ว วันนี้เราจะมาเรียนการออกเสียงกัน เสียง L ในพยางค์และคำ.

วี. การปรับแต่งข้อต่อ เสียง- การออกเสียงแยกและลักษณะที่ตามมา

ล: มาเล่าเรื่องของเขากันดีกว่า เมื่อเราพูด เสียงแอล, เรามีริมฝีปากเปิด - ฟันเปิด - ปลายลิ้นยกขึ้นด้านหลังฟันบน กระแสลมไหลไปตามด้านข้างของลิ้น - เสียงจะดังขึ้น (เอามือทาคอ)ซ้ำ L-l-l-l-l

เอ็น: ล-ล-ล-ล

ล: จำไว้นะ เสียง L เป็นสระหรือพยัญชนะ?

เอ็น: พยัญชนะ

ล: อ่อนหรือแข็ง?

เอ็น: แข็ง.

ล: ไร้เสียงหรือเปล่งเสียง?

เอ็น: เปล่งเสียง.

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การแนะนำ เสียงเป็นพยางค์, คำ.

1. การทำงานกับตัวอักษร L

ล: วันนี้คุณและฉันกำลังเรียนรู้การออกเสียง เสียงแอล, นี้ เสียงตรงกับตัวอักษร L โปรดบอกฉันว่าอะไร เสียงแตกต่างจากตัวอักษร?

เอ็น: เราเห็นและเขียนจดหมายและ เราได้ยินเสียงและพูด.

ล: ตัวอักษร L ชอบแต่งตัวต่างกัน เธออาจเป็นเรื่องยากที่จะจดจำ ลองจำเธอในชุดต่างๆกัน ตั้งชื่อตัวอักษร L ทั้งหมดและขีดเส้นใต้

2. ทำงานร่วมกับ ตารางพยางค์.

ล: อ่าน พยางค์

ลี-ลี-ลี อัล-อัล-อัล

อิล-อิล-อิล อลา-โอโล-อูลู-อิล

OLO-ULU-ILY-ALA

ULU-ILY-ALA-OLO

ILI-ALA-OLO-ULU

3. ระบบอัตโนมัติของเสียง L ที่จุดเริ่มต้นของคำ.

ล: ทีนี้ลองจินตนาการว่าคุณและฉันต้องการไปเที่ยวและเราก็ต้องแพ็คกระเป๋าเป้สะพายหลัง ดูภาพอย่างละเอียดและนำเฉพาะสิ่งที่ขึ้นต้นด้วยเท่านั้น เสียงแอล.

เอ็น: ช้อน, โคมไฟ, แว่นขยาย

4. ระบบอัตโนมัติของเสียง L ที่ท้ายคำ- เกม "เดา"

ล: ทำได้ดีมาก คุณทำได้ดีมาก ทีนี้มาเล่นเกมที่เรียกว่ากันดีกว่า "เดา"- ตอนนี้ฉันจะอธิบายวัตถุนั้น และคุณสามารถเดาได้ว่าฉันกำลังพูดถึงรูปภาพอะไร

ล: สีสัน เปราะบาง แข็ง...

เอ็น: ชอล์ก

ล: ดื้อ หูใหญ่ ร่าเริง...

เอ็น: ลา

ล: ใส่สบาย ทนทาน สีชมพู...

เอ็น: เก้าอี้

ล: แก้วใส สวย...

เอ็น: แก้วไวน์.

ล: สดใส ชมพูโรงเรียน...

5. ยิมนาสติกเพื่อดวงตา

ล: ก่อนจะไปต่อ ระดับเรามาพักสายตาและออกกำลังกายกันดีกว่า

เพื่อให้ดวงตาของคุณคมชัดขึ้นและไม่ต้องสวมแว่นตา

ฉันขอแนะนำให้ทำซ้ำการเคลื่อนไหวที่จำเป็นเหล่านี้

มาดูระยะทางและใต้ฝ่าเท้ากันบ้าง

ซ้ายขวาอย่างรวดเร็ว

ฉันประหลาดใจ - มันคืออะไร? และเราจะปิดมันอย่างรวดเร็ว

ตอนนี้หมุนเป็นวงกลม เหมือนเข็มนาฬิกา.

เปิดตาของคุณ และอีกครั้ง อาชีพ- แข็งแรง!

6. ระบบอัตโนมัติของเสียง L ตรงกลางคำ- เกม “พูดในทางกลับกัน”.

ล: เอาล่ะ พักผ่อนได้แล้ว ลุยต่อเลย เกมต่อไปมีชื่อว่า “พูดในทางกลับกัน”- ฉันจะตั้งชื่อรูปภาพให้คุณและบอกคุณว่ามันคืออะไร และคุณจะต้องพูดในทางตรงกันข้าม ตัวอย่างเช่น: นมอุ่นก็ได้เย็นก็ได้

ล: บางครั้งหมาป่าก็ได้รับอาหารอย่างดี แต่บางครั้งก็

เอ็น: หิว.

ล: ม้าตัวดำแต่มันเกิดขึ้น

เอ็น: สีขาว.

ล: แก้วอาจว่างเปล่าแต่เกิดขึ้นได้

เอ็น: เต็ม.

ล: ผมสีเข้มได้แต่ก็เข้มได้

เอ็น: แสงสว่าง.

ล: คนๆ หนึ่งสามารถเป็นผู้สูงอายุได้ แต่มันก็เกิดขึ้น

เอ็น: หนุ่มสาว.

8. ทำงานเกี่ยวกับการก่อตัวของการได้ยินสัทศาสตร์และ การวิเคราะห์เสียง.

ล: ลองจินตนาการว่าคุณและฉันเป็นช่างก่อสร้างและเราจำเป็นต้องสร้างบ้าน บ้านถูกสร้างขึ้นแล้ว ตอนนี้เราต้องย้ายผู้พักอาศัยไปอยู่ที่นั่น กระจายสัตว์และนกของเรา ที่ชั้นล่างจะมีผู้ที่ชื่อ: เสียง L ก่อน,ผู้ที่มี เสียง L วินาทีและสุดท้ายผู้ที่มี เสียง L สุดท้าย.

(เด็กวางสัตว์ไว้บนพื้น)

ทรงเครื่อง สรุป ชั้นเรียน.

ล: ทำได้ดีมาก วันนี้คุณทำได้ดีมาก ช่วยบอกฉันหน่อยได้ไหม เสียงวันนี้เรารวมตัวกันแล้วหรือยัง?

เอ็น: เสียง L.

ล: จำไว้นะ เสียง L เป็นพยัญชนะหรือสระ? แข็งหรืออ่อน? เปล่งเสียงหรือไม่มีเสียง?

เอ็น: เสียงพยัญชนะล, หนัก, เสียงดัง

ล: งานไหนที่คุณชอบมากที่สุด? ทำไม

X.การบ้าน.

ล: ที่บ้านคุณจะได้รับมอบหมายให้ไขปริศนาอักษรไขว้ คุณจะต้องเข้าสู่ปริศนาอักษรไขว้ คำที่สิ้นสุดใน เสียงแอลและระบายสีรูปภาพ

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

เป้าหมาย: ระบบอัตโนมัติของเสียง [w] ในคำที่มีพยางค์เปิด (สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางจิตในกลุ่มเตรียมการ) วัตถุประสงค์: - เสริมสร้างข้อต่อ

สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดรายบุคคล “การทำให้เสียงอัตโนมัติ [Ш] ในคำ วลี และประโยค”เป้าหมาย: 1) ราชทัณฑ์และการศึกษา: - เสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [Ш]; - เรียนรู้ที่จะระบุการมีอยู่และตำแหน่งของเสียง [Ш]

สรุปบทเรียน หัวข้อ: “การทำให้เสียงอัตโนมัติ /l/ ในพยางค์ คำ ประโยค” เป้าหมาย: เสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง /l/ v

สรุปการบำบัดการพูดรายบุคคลพร้อมองค์ประกอบของการบำบัดด้วยทราย ระบบอัตโนมัติของเสียง [s] ในคำพูดงานของโปรแกรม: ราชทัณฑ์และการศึกษา: รวบรวมทักษะในการสร้างเสียงอัตโนมัติในคำพูด ฝึกจำแนกวัตถุ

สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดรายบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ [L] ในรูปแบบพยางค์ คำ ประโยคเป้าหมาย: ทำให้เสียง [l] เป็นพยางค์ คำ ประโยคโดยอัตโนมัติ วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: - เสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [l]

สรุปบทเรียนการบำบัดการพูดรายบุคคล “การทำให้เสียงอัตโนมัติ [S] ในพยางค์ คำ ประโยค”เป้าหมาย: การออกเสียงเสียง [C] อย่างถูกต้องและชัดเจนในพยางค์คำประโยค วัตถุประสงค์: ราชทัณฑ์และการศึกษา: - สร้างเสียงอัตโนมัติ

สรุปบทเรียนรายบุคคลในการรีดนมเด็กด้วย ODD ระดับ III “อัตโนมัติของเสียง [Ш] ในพยางค์และคำพูด”เป้าหมาย: - ระบบอัตโนมัติของเสียง [w] ในคำและคำพูด; - การพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์และการรับรู้สัทศาสตร์ งาน: 1. ความประพฤติ

สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดสำหรับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง “ระบบอัตโนมัติของเสียง T ในพยางค์และคำตรง”หัวข้อ: ระบบอัตโนมัติของเสียง T ในพยางค์และคำตรง วัตถุประสงค์ "เยี่ยมชมโทนี่": เสริมสร้างกล้ามเนื้อของอุปกรณ์ข้อต่อ รวบรวมทักษะ

สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา “การทำให้เสียงอัตโนมัติในพยางค์ คำ และประโยค”วัตถุประสงค์ของบทเรียน: - เพื่อฝึกเด็กให้ออกเสียงเสียง p ในพยางค์ คำ และประโยคได้อย่างถูกต้อง - เสริมสร้างความสามารถในการกำหนดความพร้อม

สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดกลุ่มย่อย “การทำให้เสียงอัตโนมัติ [r] ในพยางค์ คำ และประโยค”สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดกลุ่มย่อย หัวข้อ: “การทำให้เสียง “R” อัตโนมัติในพยางค์ คำ และประโยค เป้าหมาย: 1) เสริมสร้างทักษะ

ไลบรารีรูปภาพ:

เป้า:เสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [ล]ในคำพูด

งาน:

การพัฒนาการควบคุมตนเองในระหว่างการออกเสียง

การพัฒนากระบวนการสัทศาสตร์

ฝึกสร้างและการใช้คำนามที่มีส่วนต่อท้ายจิ๋ว

การเพิ่มพูนคำศัพท์ด้วยคำที่เกี่ยวข้อง

การขยายและชี้แจงคำศัพท์ในหัวข้อคำศัพท์ของบทเรียน

การพัฒนาความคิด ความจำ จินตนาการ

พัฒนาการของอวัยวะที่ประกบ;

การพัฒนาเครื่องช่วยหายใจ

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

ปลูกฝังความเพียร

อุปกรณ์:รูปภาพหัวเรื่อง กระจกเงาเดี่ยว การ์ดไดอะแกรมสำหรับการออกแบบ

วัสดุคำพูด:ข้อความปริศนา, ข้อความทวิสเตอร์ลิ้น, วัสดุสำหรับทำงานด้านคำศัพท์และไวยากรณ์

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดรายบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ [L] ในคำและวลี

เป้า: เสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง[L] ในคำพูด

งาน:

การพัฒนาการควบคุมตนเองในระหว่างการออกเสียง

การพัฒนากระบวนการสัทศาสตร์

ฝึกสร้างและการใช้คำนามที่มีส่วนต่อท้ายจิ๋ว

การเพิ่มพูนคำศัพท์ด้วยคำที่เกี่ยวข้อง

การขยายและชี้แจงคำศัพท์ในหัวข้อคำศัพท์ของบทเรียน

การพัฒนาความคิด ความจำ จินตนาการ

พัฒนาการของอวัยวะที่ประกบ;

การพัฒนาเครื่องช่วยหายใจ

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

ปลูกฝังความเพียร

อุปกรณ์: รูปภาพหัวเรื่อง กระจกเงาเดี่ยว การ์ดไดอะแกรมสำหรับการออกแบบ

วัสดุคำพูด:ข้อความปริศนา, ข้อความทวิสเตอร์ลิ้น, วัสดุสำหรับทำงานด้านคำศัพท์และไวยากรณ์

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. เวลาจัดงาน.ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อคำศัพท์

และแม่ก็มี

และพ่อก็มี

และลูกสาวของฉันก็มี

และลูกชายของฉันก็มี

และแมวก็มี

และสุนัขก็มี

เพื่อที่จะได้รู้จักเขา

คุณต้องพูดออกมาดังๆ (ชื่อ)

2. การออกกำลังกายการหายใจ

เกม "อุ่นมือของเรา":เป่าฝ่ามือเปลี่ยนแรงหายใจออก

เกม "หายใจทางจมูกของเรา":หายใจเข้าและหายใจออกสลับกัน ไปทางขวา และทางรูจมูกซ้าย

3. ยิมนาสติกแบบประกบ

การทำซ้ำแบบฝึกหัดข้อต่อที่ฝึกไว้ก่อนหน้านี้

การออกเสียงแยกเสียง [L] หน้ากระจก

4. ระบบเสียงอัตโนมัติ

ทำงานด้านคำศัพท์และไวยากรณ์ให้เสร็จสิ้น

เกม "ทำซ้ำ"- การออกเสียงชื่อคำตามแบบอย่าง

Larisa, Volodya, Mila, Nikolay, Ilona, ​​​​Vlad, Alla, Ruslan, Svetlana, Yaroslav, Klava, Slava, Vlada, Pavel, Zlata, Kirill, Clara, Danil, Mikhail

เกม "จับมัน"เลือก (ปรบมือ) ชื่อของเด็กหญิง/เด็กชาย แล้วทำซ้ำ

- เกม "จดจำ"- การท่องจำและการใช้คำซ้ำสม่ำเสมอ จำนวนคำจะค่อยๆ เพิ่มขึ้น เริ่มจากสองคำและลงท้ายด้วยความสามารถของเด็ก

อัลลามียาทาเล็บ ตุ๊กตา ลูกข่าง โต๊ะ ผ้าพันคอ และสตรอเบอร์รี่

(ตัวอย่าง: อัลลามีวานิช อัลลามีวานิช ตุ๊กตา อัลลามีวานิช ตุ๊กตา ท็อป

อัลลามีธนู ตุ๊กตา ท็อป โต๊ะ...)

สลาวามีธนู เลื่อย สบู่ เก้าอี้ ลูกบอล เข็มกลัด

เกม "แต่งหน้า"การก่อตัวของคำที่เกี่ยวข้อง (นามสกุล) จากวัตถุ (ภาพที่เสนอ)

นกพิราบ กระรอก พลั่ว ช้อน หมาป่า กวางเอลก์ เหยี่ยว (ตัวอย่าง: Orlov Kirill)

เกม "แต่งหน้า"การก่อตัวของคำนามที่มีส่วนต่อท้ายจิ๋ว

อดีต. "จดจำ."

การเรียนรู้ภาษา twisters:

ฟังตัวอย่าง;

พูดคุยกับนักบำบัดการพูด

การออกเสียงด้วยตนเองโดยเด็ก

ลา-ลา-ลา ลา-ลา-ลา-

มิลากำลังแล่นเรืออยู่ในเรือ

Klava กำลังนั่งอยู่ในเรือ

ฉันร้องเพลงกับมิลา

5. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

เกม "ตัวสร้าง"

การออกแบบหน้าจากการนับไม้

6. สรุปบทเรียน

เวที ระบบเสียงอัตโนมัติ R ในคำพูด

เป้า: การก่อตัวของด้านเสียงของคำพูด

งานการศึกษาแก้ไข:สอนวิธีการออกกำลังกายข้อต่อด้วยเสียงเต็มรูปแบบอัตโนมัติ R ในคำพูด

งานแก้ไขและพัฒนา:พัฒนาความสนใจทางสายตาและการได้ยิน ทักษะยนต์ปรับ เสียง การหายใจด้วยคำพูด

ราชทัณฑ์และการศึกษา:ปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกต่อบทเรียน ความเป็นอิสระ ควบคุมคำพูดของตัวเอง

อุปกรณ์: รูปภาพของพินอคคิโอ, การนำเสนอสไลด์โชว์ผัก, ผึ้งกระดาษบนเชือก, รูปภาพของพินอคคิโอกับเพื่อน ๆ, สี่เหลี่ยมสองอันที่มีสี่เหลี่ยมเรียงรายกัน, รูปภาพระนาบสี่รูปของสี่เหลี่ยมจัตุรัสและวงกลม, สิบปุ่ม,ภาพระนาบของสองท่อ (ดนตรี): ใหญ่, เล็ก

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

นักบำบัดการพูด วันนี้พินอคคิโอมาที่บทเรียนของคุณ

เขาต้องการให้คุณดูสไลด์

สไลด์โชว์: มะเขือเทศ มันฝรั่ง ถั่ว ข้าวโพด บรอกโคลี

สไลด์โชว์

นักบำบัดการพูด ดูภาพเหล่านี้อย่างระมัดระวังตั้งชื่อพวกเขา

คุณจะเรียกทุกสิ่งที่คุณเห็นในภาพในคำเดียวได้อย่างไร?

เด็ก. ผัก.

นักบำบัดการพูด คำเหล่านี้พบเสียงอะไรทั่วไป?

เด็ก. ซาวด์ อาร์.
ครั้งที่สอง รายงานหัวข้อของบทเรียน

นักบำบัดการพูด วันนี้ในชั้นเรียน เราร่วมกับพินอคคิโอจะได้เรียนรู้การออกเสียงเสียงให้ไพเราะและถูกต้องร.
สาม. การเปล่งเสียง.

ได้ยินคำตอบของเด็ก
IV. ลักษณะของเสียง

ได้ยินคำตอบของเด็ก
V. การฝึกหายใจ

นักบำบัดการพูด เมื่อพินอคคิโอมาเยี่ยมคุณ เขาเห็นผึ้งบินมาหาเขา

การแสดงผึ้งกระดาษบนเชือก

นักบำบัดการพูด ดูผึ้งแล้วเป่าพวกมัน จินตนาการว่าพวกมันกำลังบิน
วี. ยิมนาสติกแบบประกบ

1. จิตรกร.
2. แยมแสนอร่อย
3. ไก่งวง.
4. มือกลอง.

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว แบบฝึกหัดการพูด

นักบำบัดการพูด - บูราติโนชอบเล่นทรัมเป็ต

เขามีสองคนและฟังดูแตกต่างออกไป

แตรใหญ่เสียงกระด้าง แตรเล็กเสียงอ่อนโยนนุ่มนวล

รูปภาพสองรูปที่มีท่อสองท่อปรากฏต่อหน้าเด็ก: รูปใหญ่, รูปเล็ก.

นักบำบัดการพูดสลับกันแสดงรูปภาพและออกเสียงพยางค์ จากนั้นเด็กก็พูดซ้ำ

RA - RO - RU

RY - RU - RA

รุ-รา-รี่
8. พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์

เกมการสอน "โมเสกเสียง"

บนโต๊ะข้างหน้าเด็กมีสี่เหลี่ยมจัตุรัสแบ่งออกเป็นหลายช่อง และยังมีรูปทรงเรขาคณิต: วงกลม, สี่เหลี่ยม นักบำบัดการพูดมีรูปทรงสี่เหลี่ยมจัตุรัสและรูปทรงเรขาคณิตเหมือนกัน

นักบำบัดการพูด ดูสิว่าพินอคคิโอนำตัวเลขที่น่าสนใจมาให้คุณอย่างไร

เล่นเกมกันเถอะ. ตอนนี้ฉันจะออกเสียงคำด้วยเสียงร , ตั้งใจฟังพวกเขาให้ดี

ถ้าฉันพูดคำด้วยเสียงร ให้วางสี่เหลี่ยมเล็ก ๆ ไว้ในสี่เหลี่ยมแรก และถ้าฉันพูดคำที่ไม่มีเสียงร แล้ววางวงกลมในช่องสี่เหลี่ยมถัดไป

คำ: มันฝรั่ง, มะเขือเทศ, กะหล่ำปลี, หัวหอม, ถั่ว, หัวไชเท้า

นักบำบัดการพูดพร้อมกับเด็กวางตัวเลขที่เกี่ยวข้องไว้บนจัตุรัสของเขา

จากนั้นจึงเปรียบเทียบสองช่อง (นักบำบัดการพูดและเด็ก) ด้วยกัน
ทรงเครื่อง แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับและเสียง

นักบำบัดการพูด ดูสิ รูปนี้แสดงพินอคคิโอกับเพื่อน ๆ ของเขา เขาจะให้ภาพนี้แก่คุณหากคุณเดินตามเส้นทางเวทย์มนตร์

นักบำบัดการพูดจะหยิบปุ่มที่มีขนาดต่างกันตั้งแต่ปุ่มที่เล็กที่สุดไปจนถึงปุ่มที่ใหญ่ที่สุดออกมาเป็นสองแถวจากปุ่มทั้งหมดห้าปุ่มแล้ววางไว้ในภาพ

นักบำบัดการพูด บัดนี้ข้าพเจ้าจะออกเสียงคำต่างๆ และท่านจงฟังอย่างระมัดระวังและทำซ้ำ โดยกดปุ่มต่างๆ ด้วยนิ้วของคุณ เริ่มจากปุ่มที่เล็กที่สุด ขณะที่พูดด้วยเสียงกระซิบ จากนั้นจึงดังขึ้นเรื่อยๆ

เด็กท่องคำศัพท์ซ้ำโดยกดปุ่มสลับนิ้วทั้งหมดตามลำดับ เริ่มจากนิ้วหัวแม่มือและจบด้วยนิ้วก้อยจึงเดินไปตามทางและไปถึงภาพที่วาดพินอคคิโอกับเพื่อน ๆ.

คำสำคัญ: เค้ก ลูกแพร์ มะเขือเทศ แตงกวา แครอท
X. การออกกำลังกายในการขึ้นรูปกล่องเครื่องมือ

นักบำบัดการพูด ดูภาพแล้วบอกฉันว่าพินอคคิโอปฏิบัติต่อเพื่อนของเขาอย่างไร

เด็ก. องุ่น เค้ก มาร์ชแมลโลว์ ลูกแพร์
จิน สรุปบทเรียน การประเมินประสิทธิภาพ

นักบำบัดการพูด คุณสนุกกับการร่วมงานกับพินอคคิโอไหม?

คำตอบของเด็ก.

คุณเรียนรู้การออกเสียงเสียงอะไรอย่างสวยงามในชั้นเรียน?

เด็ก. ซาวด์ อาร์.

หัวข้อ: ระบบอัตโนมัติของเสียง [s] ในพยางค์

เป้า: ดำเนินการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [s] ในพยางค์ต่อไป

งาน:

1 .ทำงานอัตโนมัติเสียง [s] ในพยางค์ตรง

2. พัฒนาการของการหายใจด้วยคำพูด

3. การพัฒนากล้ามเนื้อข้อ กล้ามเนื้อลิ้น

4. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ: การปัก

5. การพัฒนากระบวนการทางจิต: ความสนใจความจำ

6. การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

7. การพัฒนาโครงสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์ของคำพูด

อุปกรณ์: น้ำหนึ่งชามเรือกระดาษสองลำ (โอริกามิ) นกหวีดรูปภาพ: เลื่อน, ชีส, สุนัขจิ้งจอก, จาน, ถักเปีย; ลูกบอล; การปัก

ความคืบหน้าของบทเรียน

I.Org.ช่วงเวลา

วันนี้เราจะออกเดินทางด้วยเรือเล็ก ใครเป็นผู้รับผิดชอบบนเรือ?

ถูกต้องครับกัปตัน

ครั้งที่สอง ส่วนหลัก

1.พัฒนาการของการหายใจด้วยคำพูด

คุณจะเป็นกัปตันเรือลำนี้ และฉันจะเป็นกัปตันเรือลำนี้ มาจัดการแข่งขันกันเถอะ ใครเร็วกว่ากัน? (เป่าลมเป็นสายยาวตรงกลาง)

เราก็เลยว่ายเข้าฝั่ง เราต้องเป่านกหวีด (เด็กเป่านกหวีด)

2. ยิมนาสติกนิ้ว “หนู”

เมื่อได้ยินสัญญาณของเรา พวกหนูก็วิ่งเข้ามา

วันหนึ่งหนูออกมา (เราขยับนิ้วทั้งสองข้างบนโต๊ะ)

ดูว่ากี่โมงแล้ว (ดึงแขนเสื้อที่แขนซ้ายกลับด้วยมือขวา)

หนึ่ง สอง สาม สี่ (วางข้อศอกบนโต๊ะแล้วงอสี่นิ้วตามลำดับ)

พวกหนูดึงน้ำหนัก (เรากำหมัดและคลายหมัด)

หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า (งอห้านิ้วทีละนิ้ว)

และเราก็ไปเดินเล่นอีกครั้ง (เราเอานิ้วทั้งสองข้างวางบนโต๊ะ)

3. ยิมนาสติกแบบประกบ

บนฝั่งเราพบเพื่อน ๆ และชื่นชมยินดี "ยิ้ม" จูบ "ทูบ"

เพื่อนชวนเราไปเยี่ยมชม พวกเขารินชาให้เราใน "ถ้วย" มาแสดงให้คุณดู พวกเขาปฏิบัติต่อเราด้วย “แยมแสนอร่อย” (การเคลื่อนไหวเป็นวงกลมโดยใช้ลิ้นกว้างพาดริมฝีปาก)

4. ระบบอัตโนมัติของเสียง [s] ในพยางค์

ตอนนี้เรามาเล่นเกม "ทำซ้ำ" กัน

ซา-ซา-ซา

พอดูได้

ซู-ซู-ซู

เซ-เซ-เซ

ซิ-ซี-ซี

ฉันจะถามคุณและคุณจะตอบฉัน:

ล.: ซา-ซา-ซา? ร.: ซะ-ซะ-ซะ.

งั้นเหรอ? พอดูได้

ตอนนี้คุณถามฉัน? (พวกเขาเพิ่งเปลี่ยนบทบาท)

5.แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

ฉันจะตั้งชื่อคำและคุณจะตบมือถ้าคุณได้ยินเสียง [s]

(สวน, ลูก, แมว, เรือ, สปริง, ไปป์, จาน, กัปตัน, พระอาทิตย์, พระอาทิตย์ตก)

6.เกมเพื่อพัฒนาการมองเห็นและความจำ

เกม "มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง": เลื่อน, ชีส, สุนัขจิ้งจอก, จาน, เคียว

7.การพัฒนาทักษะด้านกราฟิคมอเตอร์

กะลาสีเรือทุกคนควรรู้วิธีผูกรองเท้าบู๊ต แสดงให้ฉันเห็นว่าคุณทำได้อย่างไร (ลูกไม้)

8. การพัฒนาโครงสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์ของคำพูด

"พหูพจน์ของวัตถุ"

มาเล่นกับลูกบอลกันเถอะ ฉันจะตั้งชื่อสิ่งของชิ้นหนึ่ง และคุณจะตั้งชื่อสิ่งของดังกล่าวหลายๆ ชิ้น เช่น ฉันพูดว่าถุงเท้า และคุณควรพูดว่าถุงเท้า

บ้าน - บ้าน

คำพังเพย - พวกโนมส์

โต๊ะ – โต๊ะ

สวน – สวน

น้ำผลไม้ - น้ำผลไม้

III. ส่วนสุดท้าย

วันนี้เราล่องเรืออะไร? คุณอยู่ที่ไหน? คุณเป็นใคร?

หัวข้อ: เสียง Z-S
งาน:

1. เรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียง [s] และ [z] ตามลักษณะเสียงและข้อต่อ
2. ฝึกวิเคราะห์พยางค์ของคำ
3. เรียนรู้การสร้างคำนามที่มีความหมายจิ๋ว
4. พัฒนาความสมบูรณ์ของการรับรู้

อุปกรณ์: รูปภาพวัตถุที่มีชื่อประกอบด้วยเสียง s; ชิปสำหรับวาดประโยคและไดอะแกรมคำ

วัสดุคำพูด:กองหิมะ, การกำจัดหิมะ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

องค์กร ช่วงเวลา
ระบุตัวอักษรโดยการสัมผัส(น,ว)
พวกเขาเป็นตัวแทนของเสียงอะไร?
การเปรียบเทียบเสียงตามลักษณะข้อต่อและเสียง
นักบำบัดการพูดแนะนำให้มองในกระจกเพื่อออกเสียงเสียงเป็นเวลานานและให้ความสนใจกับตำแหน่งของริมฝีปาก
ริมฝีปากยิ้มเห็นฟัน
แล้วมาเป่านกหวีดกันอีกยาวๆ ด้วยความโกรธ แสดงว่าอากาศออกมาจากปั๊มยังไง แล้วบอกเราว่าปลายลิ้นซ่อนอยู่ที่ไหน (ปลายลิ้นซ่อนอยู่หลังฟันล่าง)
กระแสอากาศใดที่ออกมาเมื่อเราออกเสียงเสียง: เย็นหรืออุ่น? เอามือปิดปากแล้วพูดว่า s
(ถ้าใครบอกว่าอุ่นก็เทียบ x กับ c)
ฟันป้องกันไม่ให้อากาศออกจากปากอย่างอิสระเมื่อเราออกเสียงเสียง [s] เสียงสระหรือพยัญชนะ [s]? มาลองร้องดูครับ. เกิดอะไรขึ้น? (นี้พยัญชนะ เสียง)


เสียง Z ก็คล้ายกัน โปรดทราบว่าเสียงมีเสียงดัง
"จับเสียง"
เกม "ฉันเห็นใคร (อะไร)" ("ล็อค")
ตั้งชื่อรูปภาพ

โทรหาฉันด้วยความกรุณา

เกม “มาทำลูกปัดกันเถอะ” (ความแตกต่าง N-W)
(นักบำบัดการพูดแสดงรูปภาพ เด็กจะเป็นผู้กำหนดว่าเสียงใด - S หรือ Z - อยู่ในนั้น ถ้า S ให้วางชิปสีเหลือง Z - สีม่วง)

เกม "สดริฟท์" (คำจำกัดความของโครงสร้างพยางค์ของคำ)

การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำว่า (แพะ)
คำว่าซุปมีกี่เสียง?
3 เซลล์ - เสียงมีชีวิตชีวาในแต่ละหน้าต่าง
เสียงแรกคืออะไร?
เขาชอบอะไร? (ตามทีวี)
เราควรใช้ชิปตัวไหน? (สีฟ้า)
เสียงที่สองคืออะไร? นี่คือเสียงอะไร? ใช้ชิปที่จำเป็น นี่คือเสียงสระ
ตั้งชื่อเสียงที่สาม เรารู้อะไรเกี่ยวกับเขาบ้าง? (ตามมาตรฐาน, ทีวี, v.) (บลูชิป)
เสียงสุดท้าย?
ลองอ่านสิ่งที่เรารวบรวมไว้
เสียงที่เราเรียนวันนี้อยู่ที่ไหน? (อันดับที่ 1) ชี้มันด้วยนิ้วของคุณ
มีสระกี่เสียงในหนึ่งคำ? แสดงให้พวกเขาเห็น
ถ้าฉันเปลี่ยนเสียงล่ะ? มันจะเป็นคำอะไร? (ถักเปีย)

การสร้างประโยคจากคำที่กำหนด ร่างโครงร่างข้อเสนอ
จงแต่งประโยคด้วยคำว่าซุป
คำแรกคืออะไร? เรามาแสดงด้วยแถบกันเถอะ
นำไดอะแกรมแล้วโพสต์
เราใส่จุดต่อท้าย
ในประโยคมีกี่คำ?
งาน: แจกจ่ายข้อเสนอ

ทำซ้ำ:
เรารวบรวมสตรอเบอร์รี่
ซอนย่าผล็อยหลับไป
น้ำค้างเปล่งประกายบนดอกกุหลาบ
ลิซ่ามองไปที่แพะ
มีแจกันกุหลาบอยู่บนโต๊ะ
มีร่มอยู่ใกล้กระเป๋า

แบบฝึกหัด “เรียบเรียงถ้อยคำบริสุทธิ์”

สรุป

บทเรียนส่วนบุคคล
เรื่อง: การสร้างความแตกต่าง S-SH
งาน:

1. เรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียง [s] และ [sh] ตามลักษณะเสียงและการเปล่งเสียง
2. ขยายคำศัพท์ของคุณในหัวข้อ “เฟอร์นิเจอร์”
3. เรียนรู้ที่จะดำเนินการวิเคราะห์พยางค์ของคำ
4. พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
5. ฝึกใช้คำบุพบทใต้, สำหรับ, บน
6. ฝึกวางแนวบนกระดาษ
7. พัฒนาความจำภาพระยะสั้น
8. พัฒนาความมั่นคงของความสนใจ

อุปกรณ์: รูปภาพวัตถุที่มีชื่อประกอบด้วยเสียง s, sh; บอล รูปภาพ “ค้นหาความแตกต่าง”
วัสดุคำพูด: ชั้นวางของ ที่วางแขน โต๊ะทำงาน ตู้หนังสือ

ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. ยิมนาสติกแบบประกบ
ออกกำลังกาย "เบเกิล"
แบบฝึกหัด "หลอด"
ออกกำลังกาย "คัพ"
ออกกำลังกาย "กบ"
ออกกำลังกาย "งวง"
แบบฝึกหัด "กบงวง"

2. ลักษณะของเสียง sh, s ตามลักษณะข้อต่อและเสียง
ริมฝีปากทำอะไรเมื่อออกเสียง Sh? (ริมฝีปากขยับไปข้างหน้า)
พวกมันดูเหมือนเบเกิลหรือฟางหรือเปล่า? (พวกมันกลมเหมือนโดนัท)
ลิ้นของคุณทำอะไรเมื่อคุณออกเสียง Sh? (ลิ้นยกขึ้นไปบนเพดานปาก หลังฟันบน)
เอามือปิดปากแล้วพูดว่า sh
ฟันป้องกันไม่ให้อากาศออกจากปากอย่างอิสระเมื่อเราออกเสียงเสียง [w] เสียงสระหรือพยัญชนะ [sh]? มาลองร้องดูครับ. เกิดอะไรขึ้น? (นี้พยัญชนะ เสียง)
เสียงนี้เปล่งออกมาหรือทื่อ? ทำไม เอามือของเราไปจับที่คอ เสียงของคุณสั่นไหม? (เสียงทื่อ)
เราส่งเสียงโกรธ (นี่เป็นเสียงที่หนักแน่น)
เราจะใช้ชิปตัวใดเพื่อแสดงเสียง
ในทำนองเดียวกันเสียง S.

3. เกม “จับเสียง”
1) ปรบมือเมื่อคุณได้ยินเสียง sh

1. ช-ส-ส-ส-ส
2. เสื้อขนสัตว์ กระเป๋า โรงเรียน เกลือ หมี หู หนวด ยางรถ

4. การสังเคราะห์พยางค์และคำ (เกมบอล)
ฉันโยนเสียงออกไปแล้วคุณก็คืนพยางค์ให้ฉัน: sh, a. คุณจะคืนพยางค์ไหน? : (พยางค์ SHA)
ส-อา, ส-ยู-ค, …. คุณ-s-s, k-u-s-t, sh-u-b-a

5. วางการ์ด
ขอให้เด็กจัดเรียงรูปภาพออกเป็นสองกลุ่ม: s-sh

6. การวางแนวบนแผ่นกระดาษ
คำแนะนำต่อไปนี้:
- วางช้างไว้บนผ้าปูที่นอน วางถุงไว้ด้านล่าง ฯลฯ

7. จัดวางเหมือนเดิม
เด็กได้รับคำสั่งให้จดจำรูปภาพและตำแหน่งของพวกเขา
นักบำบัดการพูดสลับรูปภาพ เด็กต้องจัดรูปภาพให้เหมือนเดิม

8. ศึกษาโครงสร้างพยางค์ของคำว่า "Snowdrifts"
ขอให้เด็กซ่อนรูปภาพไว้ใต้กองหิมะที่ต้องการ (ตามจำนวนพยางค์)

9. เกม "ค้นหาความแตกต่าง"
ในรูปคือห้องไหนคะ?
ตั้งชื่อเฟอร์นิเจอร์ที่อยู่ในห้องนี้
นักบำบัดการพูดจะชี้แจงชื่อของชิ้นส่วนเฟอร์นิเจอร์
ค้นหาความแตกต่างระหว่างรูปภาพเหล่านี้

10. สรุป.

เป้า: ระบบอัตโนมัติของเสียง [Р] และ [Р’] ในภาษาพูดอิสระ
งาน:
ราชทัณฑ์และพัฒนาการ: พัฒนาเครื่องพูด การหายใจด้วยคำพูดต่อไป พัฒนาทักษะยนต์ปรับ ฝึกเสียงโซโนแนนซ์ในคำ วลี และประโยค
เกี่ยวกับการศึกษา: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับฤดูกาล เสริมสร้างความสามารถในการใช้คำกริยา เรียนรู้การแปลงคำนามเอกพจน์และพหูพจน์ต่อไป
เกี่ยวกับการศึกษา: รวมทีมเด็กเป็นหนึ่งเดียว
ความก้าวหน้าของกิจกรรมการศึกษา

1. - สวัสดีพวก! วันนี้เราจะไปที่ประเทศ Rychandia ที่ร่าเริง ผู้อยู่อาศัยในประเทศนี้ทุกคนตั้งตารอเราอยู่จริงๆ เพราะพวกเขาหวังว่าเราจะช่วยให้พวกเขาเรียนรู้การออกเสียงเสียงคำพูดทั้งหมดได้อย่างสวยงามและถูกต้อง โดยเฉพาะเสียงที่พวกเขาชื่นชอบ [R] และ [R'] แต่เพื่อที่จะไปถึงที่นั่น เราจะต้องบินด้วยลูกโป่ง ซึ่งตอนนี้เราจะพองตัวไปพร้อมกับคุณ

2. - ดังนั้นคุณและฉันจึงมาอยู่ในประเทศที่ร่าเริงของ Rychandia พบกับผู้อยู่อาศัย
นอกจากนี้ในประเทศนี้ยังมีชายร่างเล็กร่าเริงชื่อ Tongue คอยชวนพวกคุณมาออกกำลังกายเพื่อลิ้นของคุณ นั่งลงที่โต๊ะ ขยับกระจกเข้าหาตัวคุณ

ในบ้านนี้เพื่อนของฉันลิ้นร่าเริงอาศัยอยู่
โอ้ เขาเป็นเด็กฉลาดและเป็นเด็กซุกซนนิดหน่อย
ชายร่างเล็ก - ลิ้นหันไปด้านข้าง
มองขวามองซ้าย
แล้วเดินหน้าใหม่อีกครั้ง
พักผ่อนกันสักหน่อยที่นี่ (ดู)
- ภาษามองออกไปนอกหน้าต่างและมีแสงสว่างบนถนน
ลิ้นของเราเหยียดออกและยิ้มให้เราอย่างกว้างขวาง
จากนั้นเขาก็ไปเดินเล่นอาบแดดที่ระเบียง (ไม้พาย)
- เขานอนบนระเบียง วิ่งบนชิงช้า
เขาออกไปอย่างกล้าหาญ แต่ถึงเวลาลงมือทำธุรกิจแล้ว (แกว่ง)
-ค้อนเคาะ: เคาะ, เคาะ, เขาเป็นเพื่อนที่ดีที่สุดของลิ้น
ตะปู ค้อน และคีม เป็นสิ่งที่ช่างไม้ต้องการ (ค้อน)
-และนี่คือกระป๋องสีใกล้ๆ ปรับปรุงรั้วใกล้ๆ (จิตรกร)
- ฉันจะเล่นกับม้า ฉันจะเล่นฮาร์โมนิก้าเพื่อมัน (ม้า)
- พระอาทิตย์หายไปหลังภูเขา ลิ้นกลับบ้าน
เขาปิดประตู นอนบนเตียงแล้วเงียบไป (รัง)

3. – และคุณและฉันจะไปต่อ ดูสิว่ามีอะไรอยู่บนถนนของเรา? นี่คือกระเป๋าที่ยอดเยี่ยม อะไรอยู่ในนั้น? -เกมการสอน "กระเป๋าวิเศษ"- เด็ก ๆ นำสิ่งของออกจากถุงที่มีชื่อมีเสียง [P]
เกมที่มีสิ่งของจากถุงมหัศจรรย์ (“อันที่สี่” “อะไรหายไป” “มีอะไรเปลี่ยนแปลง”)

4. – ตอนนี้เรามาต่อไปกันดีกว่า พวกคุณรู้ไหมว่าในประเทศไรชานเดีย ก็เหมือนกับบ้านเราที่มีฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน และฤดูใบไม้ร่วง มีเพียงชาวบ้านเท่านั้นที่จำไม่ได้ว่าไปทำอะไร มาช่วยพวกเขากันเถอะ -เกมการสอน "ฤดูกาล")

หลังจากฤดูหนาวมาถึงฤดูใบไม้ผลิ ก็จะไม่มีเวลานอนอีกต่อไป
หลังจากฤดูใบไม้ผลิก็จะมีฤดูร้อน - อย่าลืมเรื่องนี้กัน
และแล้วฤดูใบไม้ร่วงก็มาถึง แม้ว่าเราจะไม่ร้องขอก็ตาม
และหลังจากฤดูใบไม้ร่วงก็มาถึงฤดูหนาว ทุกอย่างก็จะเย็นลง

(เด็กๆ กลิ้งลูกเทนนิสข้ามฤดูกาลและบอกชื่อสัญลักษณ์ของแต่ละฤดูกาล)

5. – และตอนนี้เราจะไปที่สวนของผู้อยู่อาศัยใน Rychandia ที่ร่าเริงและดูสิ่งที่พวกเขาเติบโต บางทีพวกเขาอาจต้องการความช่วยเหลือเรื่องการเก็บเกี่ยว -เกมการสอน "มาเก็บเกี่ยวกันเถอะ").
- ดูสิว่าเกิดอะไรขึ้นในสวนคุณไม่แปลกใจเหรอ? ผักและผลไม้เติบโตในสถานที่ที่เหมาะสมหรือไม่? เพื่อนที่ร่าเริงของเราสับสนอะไร? จริงๆ แล้วผักควรปลูกที่ไหน? ผลไม้ควรเติบโตที่ไหน? (ในภาพ: ผักเติบโตบนต้นไม้ และผลไม้เติบโตบนเตียง)

เกมการสอน "ใหญ่-เล็ก"
มันฝรั่ง - มันฝรั่ง
แครอท-แครอท
หัวไชเท้า - หัวไชเท้า
หัวผักกาด - หัวผักกาด
มะเขือเทศ - มะเขือเทศ
แตงกวา - แตงกวา
เกมการสอน "หนึ่ง - หลาย"

6. ทำได้ดีมากพวก! ตอนนี้เรามาดูกันว่าสัตว์ชนิดใดอาศัยอยู่ในประเทศ Rychandia

เกมการสอน "สัตว์และลูกของพวกเขา"
วัว-ลูกวัว
ราม - เนื้อแกะ
กระต่าย - กระต่ายน้อย
หมูก็คือลูกหมู

7. เอาล่ะเพื่อนๆ! ถึงเวลาที่เราจะกลับแล้ว โอ้ลูกบอลนี้วางอยู่บนเส้นทางของเราคืออะไร? มาเล่นกัน.เกมการสอน "ตรงกันข้าม".
ตอนนี้เราจะอ้าปากพูดตรงกันข้าม:

เย็นร้อน
แย่-ดี
ร่าเริง-เศร้า
ทื่อ – คมชัด

8. ทำได้ดีมากพวก! เอาล่ะกลับโดยรถยนต์:
การสตาร์ทรถบรรทุก:
รา - รา - รา;
อาร์ - อาร์ - อาร์
การสตาร์ทรถแทรกเตอร์:
โร - โร - โร;
หรือ - หรือ - หรือ
การสตาร์ทรถตู้:
รู - รู - รู;
คุณ - คุณ - คุณ
เราเริ่มต้นความยาว:
รี่ - รี่ - รี่;
ปี - ปี - ปี

9. สรุปบทเรียน การเดินทางของเราสิ้นสุดลงแล้ว และเราได้กลับบ้านแล้ว มาจำไว้ว่าเราเห็นอะไรและใครบ้างในประเทศที่ร่าเริงของ Rychandia วันนี้เราทำอะไรที่ริแชนเดีย? คุณเพลิดเพลินกับ Trip to Rychandia แค่ไหน?

หัวข้อ: เสียง [R]

เป้า: ทำให้เสียง [P] เป็นพยางค์โดยอัตโนมัติ
งาน: พัฒนาทักษะการออกเสียงเสียงการได้ยินสัทศาสตร์ความสนใจความจำโดยสมัครใจ พัฒนาทักษะการควบคุมตนเองในการออกเสียง
อุปกรณ์: ของเล่นการ์ดที่มีรูปภาพวัตถุ

1. ช่วงเวลาขององค์กร
นักบำบัดการพูดดึงความสนใจของเด็กไปที่ของเล่นที่นำเสนอ (สิงโต แมว กระรอก ไก่) เขาบอกว่าสิงโตสามารถออกเสียงเสียง [R] เป็นพยางค์ได้ แต่สิงโตตัวอื่นไม่สามารถทำได้ เชิญชวนให้เด็กช่วยสอนของเล่นให้ออกเสียงเสียง [R]
2. ยิมนาสติกแบบประกบ
อดีต. “งวงยิ้ม” (ที่จังหวะ)
อดีต. “สวิง” (ลิ้นกว้าง)
อดีต. “กลีบเลี้ยง” (ปากกว้างขึ้น)
3. การชี้แจงเสียงที่เปล่งออก [P] ทำเสียง

(เงียบดัง)
4. การออกเสียงพยางค์ตรง
เด็กจะถูกขอให้ออกเสียงพยางค์โดยขยับของเล่น (สิงโต) ขนานกับของเล่นชิ้นอื่นราวกับว่ากำลังออกเสียงแต่ละชิ้น:
ก)
ระ-ระ-ระ รุ-รุ-รุ
โร-โร-โร รี่-รี่-รี่
ข) เกม "ใครพูดพยางค์อื่น"
นักบำบัดการพูดบอกเด็กว่าของเล่นทั้งหมดได้เรียนรู้การออกเสียงพยางค์แล้วและตอนนี้ก็อยากเล่น ขอให้เด็กฟังสายพยางค์อย่างระมัดระวังและค้นหาพยางค์ "พิเศษ" ที่แตกต่างจากพยางค์อื่น ๆ ทั้งหมด
(หากเด็กทำภารกิจนี้ได้ยากนักบำบัดการพูดจะออกเสียงพยางค์โดยชี้ไปที่ของเล่นทีละตัวราวกับว่าพวกเขากำลังพูดอยู่และเสนอให้แสดงว่าพวกเขาคนไหนพูดอีกพยางค์)
ใน) เกม "ทำซ้ำอย่างถูกต้อง"
ขอให้เด็กพูดสายพยางค์ซ้ำให้ถูกต้อง
ระ-โร-รุ
รุ-โร-รา ฯลฯ
(หากเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กนักบำบัดการพูดจะออกเสียงพยางค์โดยชี้ไปที่ของเล่น)

ช) เกม "ตกลงคำ"
นักบำบัดการพูดเชิญชวนให้เด็กดูการ์ดที่มีรูปภาพวัตถุและอธิบายชื่อให้ชัดเจน เด็กต้องจบพยางค์สุดท้ายและชี้ไปที่คำที่นักบำบัดการพูดแนะนำ
ไป...ra sha...ry ut...ro kengu...ru
แต่...ไป...ไปต่อ...ro
Dy...ra coma...ry ved...ro
ไก่ทะเลสาบ...ro

มะเขือเทศ

ง) เกม "ใครเร็วกว่ากัน"
นักบำบัดการพูดพูดกับเด็ก ว่าพวกเขาจะออกเสียงพยางค์พร้อมกันโดยเคลื่อนชิปไปรอบ ๆ สนามแข่งขัน ใครก็ตามที่ออกเสียงพยางค์ไม่ถูกต้องจะพลาดเทิร์น

5. สรุป
- วันนี้คุณออกเสียงคำถูกต้องทุกพยางค์ คุณตั้งใจ - คุณพบพยางค์พิเศษรูปภาพที่ซ่อนอยู่อย่างถูกต้อง ในบทเรียนถัดไป เราจะเรียนรู้การออกเสียงเสียง [R] เป็นคำ

หัวข้อ: เสียง [R]

เป้า: ทำให้เสียง [R] เป็นคำพูดโดยอัตโนมัติ
งาน: พัฒนาทักษะการผันคำและข้อตกลง พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ความสนใจความจำโดยสมัครใจการคิด พัฒนาทักษะการควบคุมตนเองในการออกเสียง
อุปกรณ์: ของเล่น ชุดรูปภาพ

1. ช่วงเวลาขององค์กร
- ฉันได้เตรียมงานและรูปภาพที่น่าสนใจไว้ให้คุณแล้ว วันนี้เราจะมาเรียนรู้วิธีการออกเสียง [R] เป็นคำอย่างถูกต้องต่อไป
2. การออกเสียงที่สะท้อนกลับ - เกม "ทำซ้ำ
ขอให้เด็กพูดซ้ำคำโดยออกเสียงเสียง [P]
ก) เสื้อเชิ้ต, ร็อคเก็ต, ลิงซ์, จิงโจ้, ถั่ว, ยีราฟ
ข)
รูรู, ลูกยุง,
ไก่ภูเขา ปลาลิงซ์
3. ตั้งชื่อคำศัพท์จากรูปภาพ – เกม ตั้งชื่อรูปภาพ
- ดูภาพพวกเขาทั้งหมดคุ้นเคยกับคุณ ตั้งชื่อพวกเขา ขวา

การออกเสียงเสียง [R]
ดินสอ ปากกา ขวาน แมลงวัน เสือ ยุง ชีส กลอง ปิรามิด
4. การเจรจาข้อเสนอ
ขอให้เด็กฟังประโยคและจบคำสุดท้ายโดยใช้รูปภาพ (จากเกมที่แล้ว)
มิชาเล่นต่อ...
Masha กำลังกินแซนด์วิชกับ...
ในฤดูร้อนพวกมันจะกัดอย่างเจ็บปวด...
ในป่าพวกเขาเห็นสีแดง...
ปู่สับไม้...
นกได้สูญเสีย...
ที่สวนสัตว์คุณสามารถเห็น...
เรากำลังวาด...
โรม่ารวบรวมสีสัน...
5. การพัฒนาความจำโดยสมัครใจ - เกม "จดจำ"
- สำหรับเกมต่อไปให้เราเลือกภาพเอง 3 ภาพ (สามารถถ่ายภาพจากเกมที่แล้วได้) เราจะสร้างโซ่ขึ้นมาโดยวางรูปภาพของเราทีละภาพ ตั้งชื่อภาพ แสดงให้ผมดู แล้วพลิกมัน ในการที่จะใส่รูปภาพของฉัน ฉันต้องจำสิ่งที่แสดงในรูปภาพในเครือ
เมื่อวางลำดับคำ นักบำบัดการพูดจะเชิญชวนให้เด็กจดจำและออกเสียงคำศัพท์อีกครั้ง (เรียงคำจากซ้ายไปขวาในแต่ละครั้ง คุณสามารถชี้ไปที่คำเหล่านั้นในห่วงโซ่ขณะออกเสียงคำ) จากนั้นคุณสามารถจัดการแข่งขันได้ นักบำบัดการพูดและเด็กผลัดกันชี้ไปที่รูปภาพในห่วงโซ่แล้วถามว่า "มีอะไรอยู่" หลังจากคำตอบแล้ว รูปภาพจะพลิกกลับ และชิปจะถูกนำไปเป็นคำตอบที่ถูกต้อง
6. การก่อตัวของทักษะในการกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำพูด:
เกม "พับลวดลาย"
เด็กจะได้รับการ์ดพร้อมรูปภาพ คุณต้องออกเสียงคำ กำหนดตำแหน่งของเสียง [P] และวางชิปในหน้าต่างที่เหมาะสม หลังจากวางชิปทั้งหมดแล้ว เด็กจะได้รับ "ตัวตรวจสอบ"

7. เกม “เรากำลังเรียนรู้เสียง [R]
นักบำบัดการพูดเชิญชวนให้เด็กท่องบทกวีจากการ์ด (ดู L.N. Smirnova, หน้า 18)

ฟังฉันบอกคุณแล้วทำซ้ำแล้วรูปภาพจะช่วยคุณได้

7. สรุป
- คุณออกเสียงเสียง [R] ได้อย่างถูกต้อง จบคำจากรูปภาพ และจำลำดับคำทั้งหมดได้ ในบทเรียนถัดไป เราจะเรียนรู้การออกเสียงเสียง [P] ในประโยค

หัวข้อ: เสียง [R]

เป้า: ทำให้เสียง [R] ในประโยคเป็นแบบอัตโนมัติ
งาน: พัฒนาทักษะในการแต่งประโยคด้วยคำที่กำหนดและตามรูปแบบทำงานกับวลีที่ผิดรูป การปฏิบัติใน

โรคติดเชื้อ; พัฒนาทักษะการออกเสียงที่ดี การได้ยินสัทศาสตร์ ความสนใจ การคิดด้วยวาจาและเชิงตรรกะ พัฒนาทักษะการควบคุมตนเองในการออกเสียง
อุปกรณ์: ตุ๊กตา รูปภาพ (ทรัมเป็ต กลอง พิณ) การ์ดพร้อมแผนภาพประโยค (การ์ดแสดงเด็ก แล้ว

ขีดกลางสองสามอันสำหรับสร้างคำและรูปภาพของวัตถุบางอย่างที่ควรใช้ชื่อในประโยค) การ์ดสำหรับเกม "ใครเร็วกว่ากัน" (บนแผนที่มีรูปภาพที่มีเสียง P ในชื่อเรื่องโดยเรียงลำดับกระจัดกระจาย รูปภาพทั้งหมดเชื่อมต่อกันด้วยลูกศรสีแดงและสีน้ำเงินในทิศทางตั้งแต่ต้นจนจบ)

1. ช่วงเวลาขององค์กร
- วันนี้เราจะเรียนรู้การออกเสียงเสียง [R] ในประโยคและตุ๊กตาของ Raya และ Roma จะช่วยเราในเรื่องนี้
2. การทำซ้ำประโยค
โรม่ามีกลอง โรม่ากำลังตีกลอง
โรม่ามีทรัมเป็ต โรม่าเล่นทรัมเป็ต
รายามีพิณ รายาเล่นพิณ
3. ฝึกผันคำกริยา.
กำลังขนลูกแพร์ขึ้นรถบรรทุก
ทาสีปูด้วยสีแดง
เป็นเพื่อนกับโรม่า
4. จัดทำข้อเสนอตามแบบแผน
- ตอนนี้เราจะสร้างประโยคเกี่ยวกับรายอและโรมาโดยใช้แผนภาพเหล่านี้ (หากเด็กไม่สามารถเขียนประโยคได้ด้วยตัวเองนักบำบัดการพูดจะถามคำถามตามเนื้อหา: ตัวอย่างเช่นในแผนภาพมีเด็กชายและรถบรรทุกนักบำบัดการพูดถามว่า:“ โรม่ากำลังเล่นอะไรอยู่ กับ?")

5. ฝึกแต่งประโยคง่ายๆ จากคำที่กำหนด เกม "ใครเร็วกว่ากัน"
นักบำบัดการพูดและเด็กหยิบชิปสีแดงและสีน้ำเงินแล้วยืนที่จุดเริ่มต้น ใครก็ตามที่มีชิปสีน้ำเงินจะเคลื่อนที่ไปตามลูกศรสีน้ำเงิน ใครมีแดง-เป็นแดง คุณสามารถย้ายชิปได้หลังจากที่คุณสร้างประโยคที่มีคำที่กำหนดอยู่ใต้ชิปเท่านั้น พวกเขาเคลื่อนไหวตามลำดับนักบำบัดการพูดจะแก้ไขประโยคของเด็กตามความจำเป็นและบรรลุการออกเสียงเสียง R ที่ชัดเจน
6. การทำงานกับวลีที่ผิดรูป เกม "ความสับสน"
ทาสี ทาสีรายอ รั้ว-โรม่า ทาสีรั้ว.
แม่เสื้อกันหนาวโรม่าซื้อ -
ดินสอ หาย รายา ใหม่ -
โดนกัด. โรม, ยุง
สวรรค์ โต๊ะ นั่ง ข้างหลัง -
โรม่า แสตมป์ แท่ง ซองจดหมาย บน
7. สรุป
- วันนี้คุณออกเสียงคำศัพท์ถูกต้องทุกคำ คุณตั้งใจ - คุณแต่งประโยคถูกต้อง ในบทต่อไป เราจะได้เรียนรู้สุภาษิตที่น่าสนใจและแต่งเรื่องราวจากรูปภาพ

สรุปบทเรียนรายบุคคล: ระบบอัตโนมัติของเสียง [Zh] ในคำและประโยค

วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [zh] ในคำและประโยค

ความคืบหน้าของบทเรียน

“ฮิปโป”, “นวดแป้ง”, “แยมแสนอร่อย”, “ล่องเรือ”, “ถ้วย”

ความลึกลับ

ฉันไม่ส่งเสียงพึมพำเมื่อฉันนั่ง
ฉันไม่ส่งเสียงหึ่งเมื่อฉันเดิน
ฉันไม่ส่งเสียงดังเมื่อฉันทำงาน
และฉันก็ส่งเสียงพึมพำเมื่อฉันหมุนตัว (ข้อผิดพลาด)

เราได้ยินเสียงอะไรเมื่อขึ้นต้นคำ?

เสียง [zh]

มาส่งเสียงพึมพำเหมือนแมลง

ว-ว-ว

กาลครั้งหนึ่งมีแมลงเต่าทองตัวหนึ่งอาศัยอยู่ เขาชอบเล่นเกมที่แตกต่างกัน มาเล่นเกม "กับดัก" กับแมลงปีกแข็งกันเถอะ ปรบมือเมื่อคุณได้ยินเสียง [zh]

z-f-s-r-z-f-f-l-z-sh
zhi-ra-zha-tso-sho-zhu-shu-zi

สาม. การทำงานกับพยางค์

ด้วงชอบเล่นกับคุณ ด้วงร้องเพลงได้ ลองร้องเพลงของด้วงด้วย

"เพลง"

จา-จา, จา-จา-จา
โจโจ โจโจโจ้
จูจูจูจูจูจู้
จื้อจื้อ จื้อจื้อ

IV. ทำงานด้วยคำพูด

ด้วงมีเพื่อนเดาสิว่ามันเป็นใคร?

มีหมอนที่มีเข็มวางอยู่ระหว่างต้นไม้
เธอนอนเงียบๆ แล้วจู่ๆ ก็วิ่งหนีไป
(เม่น)

ทำงานจากภาพ

ในรูปคือใคร?

- ใช้เวลานานแค่ไหน?
- นับพวกเขา

V. เกม "หนึ่ง - หลาย"

เกม "ใหญ่ - เล็ก" (เกมที่เล่นโดยใช้ลูกบอล)

นักบำบัดการพูดเรียกคำในรูปเอกพจน์แล้วโยนลูกบอลให้เด็ก เด็กส่งลูกบอลกลับโดยเรียกคำนั้นในพหูพจน์

ด้วง - ด้วง
เม่น - เม่น
เม่น - เม่น
จุดบกพร่องก็คือจุดบกพร่อง
เม่นเป็นสัตว์ชนิดหนึ่งที่มีขนแหลมคล้ายเม่น

วี. การทำงานกับภาพพล็อต

จงแต่งประโยคตามภาพ

ข้อเสนอตัวอย่าง:

เม่นเดินท่ามกลางสายฝน
เม่นมีเสื้อคลุมสีเหลือง

เม่นถือลูกโอ๊ก

แมลงเต่าทองอาศัยอยู่ใต้ใบไม้

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียน

คุณเล่นกับใครในระหว่างบทเรียน?

เสียงใดที่มักออกเสียงเป็นคำพูด?

หัวข้อ: ระบบอัตโนมัติของเสียง [ц] ในคำและประโยค

เป้าหมายและวัตถุประสงค์:

ฝึกการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง ts ในคำ ประโยค

เรียนรู้ที่จะตอบคำถามในประโยคโดยละเอียดต่อไป

อุปกรณ์: กระจก, ภาพถ่ายเป้าหมาย, ภาพถ่ายเป้าหมาย, ลูกบอล

ในระหว่างเรียน

I. ยิมนาสติกแบบประกบ

“ยิ้ม” “รั้ว” “งวง” “โดนัท” “นวดแป้ง” “แปรงฟัน” “สไลด์”

ครั้งที่สอง การรับรู้สัทศาสตร์

ความลึกลับ.

เขาปรากฏตัวในเสื้อคลุมขนสัตว์สีเหลือง
ลาก่อนสองเปลือกหอย! (เจี๊ยบ)

เราได้ยินเสียงอะไรเมื่อขึ้นต้นคำ?
- มันเป็นเสียงอะไร?
- เมื่อเราออกเสียงเสียง ts - ริมฝีปากในรอยยิ้ม ลิ้นจะขึ้นและลง

กาลครั้งหนึ่งมีไก่ตัวหนึ่งอาศัยอยู่ เขาชอบหนีจากแม่และเล่น “กับดัก” กับพี่น้องของเขา มาเล่นเกม "กับดัก" กับไก่กันเถอะ ปรบมือของคุณเมื่อคุณได้ยินเสียง ts

ม-r-ts-sh-z-ts-h-f-r-ts
มา-ชา-ซา-โร-โซ-จู-ชู-สึ

สาม. การทำงานกับพยางค์

ไก่ชอบเล่นกับคุณ เขาแนะนำให้เล่นเกม “บอล”

เกมบอล.

โยนลูกบอลแล้วทำซ้ำพยางค์

ats-ots-uts-yts-ets
tsa-tso-tsu-tsy

IV. ทำงานด้วยคำพูด

ความลึกลับ.

กึก กึก กึก
เรียกประชุมเด็กๆ
เขารวบรวมทุกคนไว้ใต้ปีกของเขา (ไก่)

ไก่หาลูกไก่ไม่เจอ เธอโทรมาแต่เขาไม่ตอบสนอง ช่วยให้เธอเรียกไก่
- ไก่ชื่ออะไร? (เจี๊ยบ-เจี๊ยบ-เจี๊ยบ)
- ไก่ได้ยินชื่อเรียกจึงวิ่งไปหาไก่ตัวอื่น

ทำงานจากภาพ

ไก่มีลูกไก่กี่ตัว?
- นับไก่

V. การทำงานกับวลี

ทำงานจากภาพ

แม่ไก่รวบรวมไก่ทั้งหมด
ลูกไก่และไก่
ออกไปข้างนอกทั้งวัน
ไก่ที่อยู่ใกล้แม่ไก่
ไก่บนไก่
ไก่ใต้แม่ไก่.

- บอกฉันทีว่าไก่อยู่ที่ไหน?

วี. ทำงานกับข้อเสนอ

การทำงานกับภาพพล็อต

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียน

แม่ไก่ชื่นชมไก่
ถ้าเธอไม่ใช่ไก่เธอก็เป็นเด็กฉลาด

คุณเล่นกับใครในระหว่างบทเรียน?
- คุณทำงานกับเสียงอะไร?

สรุปบทเรียน “ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในคำ วลี ประโยค”

เป้าหมาย:

ทำให้เสียง [L] เป็นคำและประโยคโดยอัตโนมัติ
- พัฒนาการวางแนวเชิงพื้นที่
- พัฒนาความสามารถในการประเมินกิจกรรมของตน
- เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อผู้อื่นและรักธรรมชาติในเด็ก
- กระตุ้นความสนใจสอนวิธีตอบสนองต่อสัญญาณเสียงอย่างรวดเร็วและแม่นยำ
- พัฒนาความสนใจทางการได้ยิน, การรับรู้สัทศาสตร์, การแสดงออกของน้ำเสียง;
- เปิดใช้งานพจนานุกรมโดยหัวข้อ "นก" ;
- รวบรวมความสามารถในการสร้างคำนามพหูพจน์ในกรณีนาม คำนามในกรณีสัมพันธการก คำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ และประสานตัวเลขกับคำนาม
- การพัฒนาทักษะการอ่านที่ถูกต้อง

อุปกรณ์: รูปภาพสัญลักษณ์ของเสียง [L], "บ้านนก", รูปภาพวัตถุที่มีรูปนก, การ์ดงาน "ค้นหาตัวอักษร L", รูปทรงเรขาคณิตพร้อมตัวอักษร, การ์ดที่มีงานอ่าน, รูปภาพพล็อตแบบตัดออกสำหรับ เด็กแต่ละคน รูปภาพ “ ค้นหาความแตกต่าง".

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

วันใหม่มาถึงแล้ว ฉันจะยิ้มให้คุณและคุณจะยิ้มให้กันและแขกของเรา และลองคิดดูสิว่าวันนี้เราทุกคนอยู่ที่นี่ด้วยกันจะดีแค่ไหน เราเป็นคนสงบและใจดี เราเป็นมิตรและน่ารัก เรามีสุขภาพแข็งแรง สูดลมหายใจเข้าลึกๆ ทางจมูก และสูดลมหายใจด้วยความสดชื่น ความมีน้ำใจ และความงาม และหายใจออกทางปากของคุณทั้งหมดความขุ่นเคืองความโกรธและความเศร้าโศก
- มาเริ่มบทเรียนกันเถอะ!

2. การอัปเดตหัวข้อของบทเรียน

ฟังทอร์นาโดลิ้นตลกและพิจารณาว่าเสียงใดที่ซ้ำบ่อยกว่าเสียงอื่น ๆ

อีกานั่งบนไม้
ไม้ตีแม่อีกา

คุณคิดว่าเราจะทำเสียงอะไรในวันนี้?
- ใช่ เราจะฝึกเสียง [L] เราจะออกเสียงเป็นคำและประโยค
- ต้องทำอย่างไรจึงจะออกเสียงทุกเสียงได้ดี? (แบบฝึกหัดข้อต่อ).

3. แบบฝึกหัดข้อต่อ

มาออกกำลังกายเพื่อลิ้นกันเถอะ

"ดู"
"แกว่ง",
"แยมอร่อย"
“มาลงโทษคนปากร้ายกันเถอะ”
“มาแปรงฟันบนกันเถอะ”
"จิตรกร",
"ไก่งวง",
"ม้า".

4. ลักษณะของเสียงตามลักษณะข้อต่อและเสียง

จำสิ่งที่คุณต้องทำเพื่อออกเสียงเสียง [L] ได้อย่างถูกต้องหรือไม่?

ปลายลิ้นแคบ
ขึ้นวางอยู่บนฟัน
และริมฝีปากกำลังยิ้ม
ที่ด้านข้างของลิ้น
อากาศกำลังเคลื่อนที่
L - มันจะไพเราะ
นุ่มนวล นุ่มนวล และมีเสียงดัง

อธิบายเสียง [L] (พยัญชนะหนักเสียงดัง)
- เลือกสัญลักษณ์เสียง [L] (เด็กชายในแจ็กเก็ตสีน้ำเงินมีกระดิ่ง).
- เสียงนี้เป็นอย่างไร? ฟัง! (เครื่องบินบินและฮัมเพลง) (สัญลักษณ์รูปภาพของเสียง [L] จะปรากฏขึ้น)
- พูดเสียง [L]! ลองดูการออกเสียงของเสียง [L]

5. “ปรบมือถ้าคุณได้ยินเสียง [L] สองเสียงในคำเดียว”

เขาขึ้นมาว่าย แทง ปลูก ทำ ปิด ปีน ลูบ หย่อน ปรับ เผา เห็น จับ แตก กลืน ถุยน้ำลาย กระดิ่ง ระเบิด จระเข้ ฟัง เสิร์ฟ ได้ยิน หายไป รับ ยิ้ม ตัวอักษร บาลาไลกา แกลดิโอลัส

6. ตัวอักษรล.

ตัวอักษรใดในตัวอักษรแสดงถึงเสียง [L]? (ตัวอักษร ล).
(มีการตั้งค่าจดหมาย)
- เขียนจดหมายนี้ในอากาศ
ทำงานกับการ์ด
- ค้นหาตัวอักษรที่ซ่อนอยู่ "L" วงกลมพวกเขา
- เยี่ยมมาก คุณพบตัวอักษร "L" มากมาย คุณแต่ละคนจะได้รับชิ้นส่วนของรูปภาพสำหรับงานที่เสร็จสมบูรณ์ และเมื่อสิ้นสุดบทเรียน คุณจะสร้างภาพรวมทั้งหมด

7. พัฒนาการปฐมนิเทศในอวกาศ

ก่อนที่คุณจะมีรูปทรงเรขาคณิต
- วางสี่เหลี่ยมไว้ข้างหน้าคุณ
วางรูปสามเหลี่ยมทางด้านซ้ายของสี่เหลี่ยมจัตุรัส
วางสี่เหลี่ยมทางด้านขวาของสี่เหลี่ยมจัตุรัส
วางวงกลมระหว่างสี่เหลี่ยมจัตุรัสกับสี่เหลี่ยม
วางสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูนระหว่างสามเหลี่ยมกับสี่เหลี่ยมจัตุรัส

อ่านคำว่า. (นก).
(เด็ก ๆ จะได้รับส่วนที่สองของรูปภาพ)
- คุณคิดว่าเราจะพูดถึงใครในวันนี้? (เกี่ยวกับนก).
- คุณรู้จักนกอะไรบ้าง? (คำตอบของเด็ก).

8. การพิจารณาการมีอยู่ของเสียง [L] ในนามของนก

และนกที่ชื่อมีเสียง [L] ก็สามารถอาศัยอยู่ในบ้านนกของเราได้
- นกเหล่านี้เป็นนกชนิดใด?
- ฉันจะแสดงรูปภาพและถ้าคุณจำนกได้ให้ยกมือแล้วตั้งชื่อมัน
- นกขมิ้น - ไม่มีนกชนิดอื่นในป่าของเราที่มีขนสีทองสดใสเช่นนี้
- โกลด์ฟินช์ - หน้าผากและคอเป็นสีแดง ปีกสีดำมีแถบสีเหลือง
- นกไนติงเกลเป็นนักร้องที่โด่งดังที่สุดในรัสเซีย
(เด็กแต่ละคนตั้งชื่อนกทั้งหมดที่อาศัยอยู่ในบ้าน)

นกอะไรขึ้นต้นด้วยเสียง [L]? (มาร์ติน).
- ชื่อนกอะไรลงท้ายด้วยเสียง [L]? (นกหัวขวาน, นกอินทรี, โกลด์ฟินช์)
- เสียง [L] ในชื่อของนกตัวอื่นอยู่ที่ไหน? (อยู่ตรงกลางของคำ)

9. การก่อตัวของคำนามพหูพจน์ในกรณีประโยค

บ้านเรามีนกอยู่คนละสายพันธุ์ 1 ตัว และถ้ามีหลายตัวเราจะตั้งชื่อว่าอะไร?
(นกหัวขวาน - นกหัวขวาน ฯลฯ )

10. การตกลงระหว่างตัวเลขกับคำนาม

ฉันจะตั้งชื่อหมายเลขและคุณจะตั้งชื่อนกตามจำนวนที่ฉันระบุ
- 5. (นกหัวขวานห้าตัว)
- 3. (นกนางแอ่นสามตัว) ฯลฯ

11. การก่อตัวของคำนามสัมพันธการก เกม "ใครหายไป"

นกเคลื่อนไหวได้อย่างไร? (พวกเขาบิน).
- นกชอบบินจากที่หนึ่งไปอีกที่หนึ่ง บ้านนกของเรามีนกเหลืออยู่ห้าตัว จำไว้ว่าใครอยู่ในบ้าน หลับตา.
- ไม่มีใคร? -

12. “ค้นหาชื่อนก”

มาดูกันว่าคุณจะจำชื่อนกได้อย่างไร อ่านคำขีดเส้นใต้เฉพาะชื่อนก

ปีกนกโกลด์ฟินช์นกพิราบนกขมิ้น
นกไนติงเกล capercaillie อุ้งเท้าจะงอยปาก
นกนางแอ่นหาง nuthatch นกหัวขวาน
หัวนกอินทรีลำตัวอีกา

คุณพบชื่ออะไรในคอลัมน์แรก? (โกลด์ฟินช์, ไนติงเกล, อีกา) เช็คสิ ทุกคนเป็นแบบนี้หรือเปล่า?
ฯลฯ
- คำไหนที่คุณไม่ได้เน้น? (หาง ปีก ตัว อุ้งเท้า จงอยปาก หัว)
- คำเหล่านี้หมายถึงอะไร? (ส่วนลำตัวของนก).

13. การก่อตัวของคำคุณศัพท์ที่ซับซ้อน

นกแตกต่างกันอย่างไร? (ขนาด,สี).
- นกกาเหว่ามีปีกสีดำ แจ็คดอว์แบบไหน? (ปีกดำ).
- นกหัวขวานมีหัวสีแดง นกหัวขวานอะไร? (ผมแดง).
- นกนางแอ่นมีขาสั้น กลืนอะไร? (นิ้วเท้าสั้น).
- นกขมิ้นมีขนสีเหลือง นกขมิ้นชนิดใด? (เยลโล่ฟิน).

14. การก่อตัวของคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ

แล้วจงอยปากนกพิราบล่ะ? (นกพิราบ).
- จงอยปากนกไนติงเกลเหรอ? (ไนติงเกล).
- จงอยปากนกบ่น? (กลูคารินี).
- จงอยปากของ Jackdaw? (กาโลชี).

15. การหยุดชั่วคราวที่ใช้งานอยู่ "ระวัง!"

มาผ่อนคลายกันหน่อย เล่นเกม ดูว่าใครใส่ใจที่สุด
- ถ้าฉันพูดคำว่า "กระต่าย" คุณจะกระโดด "ม้า" - ราวกับว่า "กีบ" "กั้ง" กระแทกพื้น - ถอยหลัง "นก" - โบกแขน "นกกระสา" - ยืนบน ขาข้างหนึ่ง

16. การสร้างคำศัพท์ใหม่โดยใช้คำนำหน้า

อ่านคำว่า. (บิน).
- สร้างคำศัพท์ใหม่โดยใช้ส่วนที่เขียน
(U-, for-, under-, from-, pere-, on-, about-, you-, on-, in-)
- คุณเข้าใจความหมายของคำเหล่านี้ได้อย่างไร?

14. การทำข้อเสนอ การทำงานกับแผนภาพข้อเสนอ

ตอนนี้ ใช้คำใดๆ ก็ตามที่คุณตั้งชื่อ ให้แต่งประโยคเกี่ยวกับนกที่คุณชอบ
- จัดทำแผนภาพข้อเสนอของคุณบนกระดาษ
- ประโยคของคุณมีกี่คำ?
- ทำไมถึงมีเส้นมีมุมตั้งแต่แรก? (ขึ้นต้นประโยค ตัวพิมพ์ใหญ่).
- มีเครื่องหมายอะไรอยู่ท้ายประโยค? (จุด).

15. ทำงานเกี่ยวกับการแสดงออกของน้ำเสียง

เครื่องหมายวรรคตอนอื่นใดที่สามารถอยู่ท้ายประโยคได้?
- ถ้ามีเครื่องหมายตกใจท้ายประโยค เรียกว่าอะไร? (เครื่องหมายอัศเจรีย์). เราควรอ่านอย่างไร? (สดใสร่าเริงอุทานอย่างกระตือรือร้น).
- พูดประโยคของคุณด้วยน้ำเสียงอัศเจรีย์
- และถ้ามีเครื่องหมายคำถามเราจะออกเสียงประโยคอย่างไร? (แบบซักถาม).
- พูดประโยคของคุณแบบถามคำถาม

16. วาดภาพตัดภาพ

ตอนนี้คุณมีชิ้นส่วนของรูปภาพเพียงพอแล้ว
- รวบรวมรูปภาพ
- ในภาพมีอะไรบ้าง?
- ดูรูปเพื่อนบ้านโต๊ะของคุณสิ! รูปภาพมีความแตกต่างกันเล็กน้อย
- วางภาพที่ตัดไว้บนโต๊ะของคุณ ฉันจะให้คุณสองภาพเพื่อนำกลับบ้าน
- พยายามหาจุดแตกต่างที่บ้าน แต่งเรื่องสั้นตามภาพ จำชื่อนกที่เราคุยกันวันนี้ ให้ผู้ใหญ่ช่วยจดชื่อนกไว้ด้านหลังภาพ

17. การสะท้อนกลับ

มีซองจดหมายสีขาวอยู่บนโต๊ะของคุณ นำเนื้อหาของพวกเขาออกมา ติดดวงอาทิตย์ เมฆ หรือเมฆไว้ที่ด้านบนของแผ่นงาน ขึ้นอยู่กับอารมณ์ของคุณในระหว่างบทเรียน
- ติดชายร่างเล็กไว้ตรงจุด "ศิลาแห่งความรู้" ที่คุณไปถึงในบทเรียนวันนี้

ขอบคุณสำหรับบทเรียน คุณสามารถไปที่ชั้นเรียนของคุณ

นอกจากนี้:

“คำไหนใช้ไม่ได้?”

นกพิราบ นกพิราบ สีฟ้า นกพิราบ นกพิราบ
- นกไนติงเกล นกไนติงเกล คำแนะนำ นกไนติงเกล นกไนติงเกล
- นกขมิ้น, นกพิราบ, โกลด์ฟินช์, แบดเจอร์
- Jackdaw, ตัวป้อน, capercaillie, นกนางแอ่น

สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดรายบุคคล [ระบบเสียงผิวปากอัตโนมัติ

เป้าหมาย: เสริมสร้างทักษะการออกเสียงเสียงที่ถูกต้อง [С], [Сь], [З], [Зь], [З]

วัตถุประสงค์: การพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อ, การหายใจด้วยคำพูด, ทักษะการออกเสียงเสียงผิวปากที่ถูกต้องโดยอัตโนมัติ, การแนะนำเสียงในการพูดของเด็ก, การพัฒนาความสนใจและความจำ, การรับรู้สัทศาสตร์

อุปกรณ์: วัสดุภาพส่วนบุคคล

แผนการเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

2. ระบบอัตโนมัติของเสียง [S] ในคำ วลี ประโยคง่ายๆ

3. ระบบอัตโนมัติของเสียง [Сь] ในคำและวลี

4. ระบบอัตโนมัติของเสียง [ц] ในคำพูด

5. การแยกเสียง [S]-[C] ในพยางค์

6. ระบบอัตโนมัติของเสียง [З] ในคำ วลี ประโยค

7. ระบบอัตโนมัติของเสียง [Зь] ในคำและวลี

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

ยิมนาสติกข้อต่อการหายใจและเสียงร้อง (แสดงโดยเด็กหน้ากระจกภายใต้คำแนะนำการพูดของนักบำบัดการพูด: "กบ", "ช้าง", "พลั่ว", "หีโกรธ", "กระเป๋า", "แทรมโพลีน" ; “ไปป์”, “บรีซ” ”, “สตรีม”

บทนำสู่หัวข้อของบทเรียน

2. ระบบเสียงอัตโนมัติ [C].

ชี้แจงโครงสร้างข้อต่อของเสียง [C] การออกเสียงของเสียง

ระบบเสียงอัตโนมัติ [C]:

ในคำที่มีเสียง [C]: องค์ประกอบ วิธีการ การสืบเชื้อสาย ฯลฯ ;
- ในวลี: ซุปเค็ม, กะหล่ำปลีสุก, ทหารผู้กล้าหาญ ฯลฯ ;
- ในประโยค: มีเก้าอี้ที่โต๊ะ, ต้นกล้าปลูกในสวน, ลุกขึ้นเร็ว ๆ นี้ ฯลฯ

3. ระบบอัตโนมัติของเสียง [Сь].

ชี้แจงโครงสร้างข้อต่อของเสียง [Сь] การออกเสียงของเสียง

ระบบเสียงอัตโนมัติ [Сь]:

การหยุดชั่วคราวแบบไดนามิก (เด็กออกเสียงเนื้อหาคำพูดในขณะที่ดำเนินการอย่างใดอย่างหนึ่งในกรณีนี้นักเรียนจะต้องก้าวไปข้างหน้าก้าวไปสู่เป้าหมายที่กำหนดหากเสียงออกเสียงถูกต้อง)

การออกเสียงคำที่ไพเราะ เช่น ระบบ เพื่อนบ้าน ขอบคุณ ฯลฯ;

ในตำแหน่งคงที่ที่กระจก:

ในวลี: คอร์นฟลาวเวอร์สีน้ำเงิน สิบคำ ฯลฯ

4. ระบบเสียงอัตโนมัติ [TS].

ชี้แจงโครงสร้างข้อต่อของเสียง [Ts] การออกเสียงของเสียง

ระบบเสียงอัตโนมัติ [TS]:

วัสดุสาธิตส่วนบุคคลที่ใช้:

ในคำพูด (ท้าย, จุดเริ่มต้น, กลาง): นักสู้, สิ้นสุด; นกกระสา, โซ่; แกะ แหวน ฯลฯ

เกม "สิ่งที่ขาดหายไป" มีไว้สำหรับการพัฒนาความสนใจและความทรงจำ ฝึกหมวดหมู่ไวยากรณ์: กรณีสัมพันธการกเอกพจน์ของคำนาม

ในคำพูดที่มีเสียงมากมาย [Ts]: จูบ เล็ง แนบ ฯลฯ

5. ความแตกต่างของเสียง [S] - [C].

การหยุดชั่วคราวแบบไดนามิก (เด็กออกเสียงเนื้อหาคำพูดในขณะที่ดำเนินการอย่างใดอย่างหนึ่ง ในกรณีนี้ นักเรียนจะต้องก้าวไปข้างหน้าหากเสียงออกเสียงถูกต้อง นักเรียนจะต้องก้าวไปข้างหน้า เคลื่อนไปสู่เป้าหมายที่กำหนด ถอยกลับ - หากงานนั้น กรอกไม่ถูกต้อง):

การออกเสียงพยางค์ที่รับรู้ด้วยหู: sa-tsa, tso-so, su-su-tsu ฯลฯ

6. ระบบเสียงอัตโนมัติ [Z].

ชี้แจงโครงสร้างข้อต่อของเสียง [Z] การออกเสียงของเสียง

ระบบเสียงอัตโนมัติ [Z]:

ในคำที่มีเสียงมากมาย [З]: เสียงเห่า เสี้ยน รอยบาก ฯลฯ ;
- เป็นวลี: เพลงที่คุ้นเคย, ความรู้ด้านภาษา, ลืมร่ม ฯลฯ ;
- ในประโยค: Zoya มีร่มอันใหม่, กำลังเล่นเพลงที่คุ้นเคย, Zakhar แวะมาที่โรงงาน ฯลฯ

7. ระบบอัตโนมัติของเสียง [Z].

ชี้แจงโครงสร้างข้อต่อของเสียง [Зь] การออกเสียงของเสียง

ระบบเสียงอัตโนมัติ [Z]:

การหยุดชั่วคราวแบบไดนามิก: (เด็กออกเสียงเนื้อหาคำพูดในขณะที่ดำเนินการอย่างใดอย่างหนึ่ง) - ออกเสียงคำที่มีเสียงมากมาย [Зь]: ซิกแซก ฤดูหนาว เปลี่ยนเป็นสีเขียว ฯลฯ ;

ในตำแหน่งคงที่ที่กระจก: - ในวลี: เมล็ดสีเขียว, งูคลานอยู่บนพื้น ฯลฯ

8. สรุปบทเรียน การประเมินกิจกรรมของเด็ก

สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดรายบุคคล "การผลิตเสียง C"

เป้าหมาย:

1. ได้เสียงที่ถูกต้องของเสียง "C"
2. ฝึกความคล่องตัวของอุปกรณ์ข้อต่อ
3. พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ
4. เสริมสร้างความสามารถในการผ่อนคลาย
5. พัฒนาการหายใจแบบกระบังลมส่วนล่างโดยอาศัยการหายใจแบบสามเฟส
6. พัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์
7. เสริมสร้างคำศัพท์ของบุตรหลานของคุณ
8. พัฒนาคำศัพท์ที่ถูกต้องและชัดเจน ความเรียบร้อยและท่าทาง

อุปกรณ์:

บีบาโบ ของเล่น “นกกระจอกเทศน้อย” รูปภาพ โปรไฟล์เสียง ตุ๊กตา เทปเพลง เครื่องอัดเทป

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

(สร้างอารมณ์ความรู้สึกในตัวเด็ก)

ดูสิว่าวันนี้มีนกกระจอกเทศตัวเล็กตัวไหนมาบทเรียนของเรา!
- คุณชื่ออะไร?
- ฟติปัน.
- ด้วยเหตุผลบางอย่างเราไม่เข้าใจว่าคุณชื่ออะไร
- ฟติปัน.
- อ่า ฉันคิดว่าฉันเดาได้แล้ว คุณชื่อสเตฟาน?
- ใช่แล้ว (ลูกนกกระจอกเทศโบกหัว) ฟีฟาน ฟีฟาน!
- ซาช่า คุณคิดว่าสเตฟานเพื่อนของเราไม่สามารถออกเสียงเสียงอะไรได้?
- แน่นอนว่าเสียง "S"
- คุณและฉันสามารถช่วยเขาเรียนรู้การออกเสียงเสียง "S" ได้หรือไม่?(ใช่เราจะช่วย)
“แต่ก่อนอื่นเราจะแสดงให้เขาเห็นถึงวิธีการผ่อนคลาย”
- นั่งบนเก้าอี้(เสียงเพลงสงบผ่อนคลาย)

2. การผ่อนคลาย

“ทุกคนสามารถเต้นได้
กระโดด วิ่ง วาด
แต่ไม่ใช่ทุกคนที่รู้วิธีผ่อนคลายและพักผ่อน!
- ฟังและทำตามที่ฉันทำ หายใจเข้าและหายใจออก (สองครั้ง)
ดูสิเราเป็นกวาง
ลมพัดมาหาเรา
ลมก็สงบลง
ยืดไหล่ของเราให้ตรง
วางมือลงบนเข่าของคุณ
ตอนนี้ขี้เกียจนิดหน่อย
มือไม่ตึง
และสบายใจ.....
ลูกไก่นกกระจอกเทศ เด็กหญิงและเด็กชายรู้ดี
ตอนนี้นิ้วของคุณกำลังพักผ่อน
หายใจเข้าออกง่าย….สม่ำเสมอ….ลึกๆ”

ดังนั้นเกมของเราจึงจบลง เราพักผ่อนเล็กน้อย สงบลง เรียนรู้ที่จะฟังอย่างระมัดระวัง และที่สำคัญที่สุด เมื่อร่วมกับลูกนกกระจอกเทศของเรา เรารู้สึกว่ามันดีแค่ไหนเมื่อมือของเราไม่เกร็งและผ่อนคลาย

ตอนนี้ได้เวลาเรียนรู้การออกเสียงเสียงตัว "S" แล้ว

มาออกกำลังกายที่ลิ้นร่าเริงของเราชอบมากกันเถอะ

3. ยิมนาสติกแบบประกบ

(ทำแบบฝึกหัดริมฝีปาก)

1. ออกกำลังกาย “รอยยิ้ม”

ดึงริมฝีปากของคุณตรงไปทางหู
กบชอบมันมาก
ยิ้ม...หัวเราะ...
และดวงตาของพวกเขาก็เหมือนจานรอง

(ออกกำลังกายแบบ “ยิ้ม” 5-7 ครั้ง เหยียดริมฝีปากด้วยรอยยิ้ม เปิดฟัน)

2. ออกกำลังกาย "หลอด"

ริมฝีปากของฉันเป็นเหมือนหลอด -
พวกเขากลายเป็นท่อ
ฉันสามารถระเบิดเสียงดังได้:
ดู-ดู-ดู-ดู-ดู
ดู-ดู ดู-ดู-ดู

(ออกกำลังกายโดยใช้ฟันปิด ยื่นริมฝีปากไปข้างหน้า 5-7 ครั้ง)

3. ออกกำลังกาย “Smile-tube”

(แบบฝึกหัด “1” และ “2” สลับกัน 5 ครั้ง)

ตอนนี้เรามาเล่นกับลิ้นของเรากันดีกว่า ดูสิ สเตฟาน เราจะทำเช่นนี้และจำไว้อย่างไร

(ทำแบบฝึกหัดลิ้น)

1. ออกกำลังกาย “ไม้พาย”

วางลิ้นของคุณด้วยไม้พาย
และเก็บมันไว้อย่างสงบ
ลิ้นจะต้องผ่อนคลาย
และเก็บไว้ภายใต้การนับ:
หนึ่งสองสามสี่ห้า!
ลิ้นสามารถถอดออกได้

ฟังและทำแบบฝึกหัดนี้ตามที่ฉันบอกคุณ: “วางลิ้นที่ผ่อนคลายของคุณไว้บนริมฝีปากล่าง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าฟองน้ำไม่ม้วนงอ จากนั้นจึงใส่สะบักเข้าปาก ลดมันลงด้านหลังฟันล่าง พยายามรักษา ลิ้นสงบไม่ขยับหรือตัวสั่น” (5-7 ครั้ง)

2. ออกกำลังกาย “ลงโทษลิ้นซน”

วางลิ้นของคุณบนริมฝีปากของคุณ
พูดห้าห้าห้า
กล้ามเนื้อผ่อนคลาย...
ไม้พายปรากฎว่า...
คุณให้เธอรับผิดชอบ...
ถึงตีห้า...ถึงสิบ...

3. ออกกำลังกาย "สไลด์"

นั่นมันสไลด์ ปาฏิหาริย์จริงๆ!
ลิ้นโค้งออกอย่างยืดหยุ่น:
ปลายสัมผัสกับฟัน
ด้านข้างกำลังขึ้น!

4. ออกกำลังกาย “แปรงฟัน”

ฉันกำลังแปรงฟัน
ฉันกำลังแปรงฟัน
และภายนอก...
และภายใน
ไม่ป่วย ไม่หน้ามืด
อย่าปล่อยให้มันกลายเป็นสีเหลือง

เราทำแบบฝึกหัดดังนี้: ยิ้ม อ้าปากเล็กน้อย "แปรง" ฟันล่างด้วยปลายลิ้น เคลื่อนไหวจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง "แปรง" ฟันล่างอีกครั้งอย่างระมัดระวังจากด้านใน

4. การหายใจแบบกะบังลม:

ทีนี้ลองจินตนาการว่าเราเข้าไปในป่า ที่นั่นสดชื่น กลิ่นหอมมาก! มาหายใจกันเถอะ:

หากคุณกำลังเดินอยู่ในป่า
เราต้องสูดอากาศ!
หายใจเหมือนฉัน
หายใจออก - pfft
หยุดชั่วคราว
การกลับมาของลมหายใจ - pfft
หยุดชั่วคราว.
การกลับมาของลมหายใจ - ส-ส-ส
หยุดชั่วคราว.
การกลับมาของลมหายใจ - pfft
หยุดชั่วคราว.
การกลับมาของลมหายใจ - ส-ส-ส

ดูสิว่าเรามีเรือประเภทไหนแล่นอยู่ใน “ทะเล”(ภาชนะที่มีน้ำซึ่งเรือลอยอยู่ข้างหน้าเด็ก)เป่าเขาเพื่อให้เขาว่ายไปอีกฝั่งได้อย่างรวดเร็ว

พักสักหน่อยแล้วดูรูปนี้ซึ่งทุกอย่างวาดเกี่ยวกับเสียง "C"(เราพิจารณาโปรไฟล์เกี่ยวกับเสียงและข้อต่อและวิเคราะห์เสียงที่เปล่งออก "s")

อะคูสติก - รายละเอียดข้อต่อของเสียง "C"

ดูและบอกฉันว่าฟองน้ำทำอะไรเมื่อออกเสียงเสียง "s"?
- เด็ก – ยิ้ม
- มีอะไรหลงเหลือระหว่างฟัน?
- ลูกเป็นช่องว่าง
- ลิ้นแคบหรือกว้าง?
-เด็กก็กว้าง
- ปลายลิ้นพักอยู่ที่ไหน?
- เด็ก - อยู่ที่ฟันบน
- ลิ้นมันทำอะไรอีก?
- เด็ก – ก้มตัวเหมือนสไลด์
- กระแสลมแบบไหน?
- เด็ก (โดยให้เอาหลังมือไปจับที่คอและตรวจดูกระแสลม) - เย็น
- ตรวจสอบด้วยฝ่ามือของคุณว่าเสียงนี้ทื่อหรือเปล่งออกมา?
- เด็กหูหนวก
- นี่มันเสียงอะไร แข็งเหมือนถั่ว หรือนุ่มเหมือนสำลี?
- เด็กสามารถเป็นได้ทั้งแข็งและอ่อน

มาลองทำปาก ฟัน ลิ้นกันใหม่ ตามที่คุยกันไปครับ(เด็กทำ)

เรามายืนขึ้นและเตรียมปั๊มกันดีกว่า(เด็กทำการเคลื่อนไหวเลียนแบบราวกับว่าเขากำลัง "ปั๊มปั๊ม" เอนไปข้างหน้าและออกเสียงเสียง s-s-s-s ผู้ใหญ่จะตรวจสอบเสียงที่เปล่งออก)

5. ทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ:

ตอนนี้เรามาแสดงให้สเตฟานนกกระจอกเทศตัวน้อยเห็นว่าปากกาของเราทำงานอย่างไร:

อย่ากลัวเลย มันเป็นห่าน
ฉันเองก็กลัวเขาเหมือนกัน
ห่านยืนและหัวเราะเยาะ
เขาต้องการที่จะหยิกคุณ

6. การได้ยินสัทศาสตร์:

ตั้งใจฟังและปรบมือเมื่อได้ยินเสียงตัว “S”

(ฟ, ซี, เอส, ซี, เอฟ, เอส, ซี, ว, ซี, เอส, ว...)

ยกมือขึ้นเมื่อคุณได้ยินพยางค์พร้อมเสียง "S": ZHA SA, SHO, JO, SU, CA, สำหรับ, SHO...

ฟังและพูดพยางค์ที่ฉันบอกคุณ:

SA-SO-SU; SY-SA-SE; ซู-เซ-ซี

วันนี้ Sasha และ Sima มาเยี่ยมเราเพื่อดูนกกระจอกเทศตัวน้อย มอบของเล่น (รูปภาพ) ให้พวกเขาพร้อมกับนกกระจอกเทศตัวน้อยของเรา - Sasha ที่มีเสียง "S", Sima - พร้อมเสียง "S" เด็กแจกรูปภาพหรือของเล่นและออกเสียงแต่ละประโยค: “ฉันจะให้” Sasha มีรูปเลื่อน และสีมามีรูปห่าน”

ทำได้ดี! ฉันทำทุกอย่างถูกต้องแล้ว!

ตอนนี้ถึงเวลาจบบทเรียนของเราแล้ว ดูรายละเอียดของเสียง "C" อีกครั้งแล้วบอกเราเกี่ยวกับเรื่องนี้: เกี่ยวกับลิ้นริมฝีปากฟัน "สายลม" (กระแสลม) ว่าพวกเขาประพฤติตนอย่างไรเมื่อคุณออกเสียง เสียง “ซี”(เด็กจำเสียงที่เปล่งออกได้เต็มรูปแบบ "C")

นกกระจอกเทศตัวน้อย คุณได้เรียนรู้การออกเสียงชื่อของคุณอย่างถูกต้องและสวยงามแล้วหรือยัง?
- แล้วคุณชื่ออะไร? พูดชื่อนกกระจอกเทศตัวน้อยด้วยกัน(สเตฟาน).
- ขวา! ทำได้ดี!
- ฉันคิดว่าตอนนี้คุณจะออกเสียงทุกคำได้อย่างถูกต้องด้วยเสียงตัว "S" อันไพเราะนี้

บทเรียนส่วนบุคคล

สรุปกิจกรรมราชทัณฑ์รายบุคคล

หัวข้อ: “ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์ คำ ประโยค”

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

1. ทำซ้ำและรวมเสียงที่เปล่งออกมา [L]
3. พัฒนาโครงสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์ของคำพูด

ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:

1. แก้ไขการออกเสียงคำและประโยคให้ถูกต้อง
2. พัฒนาการได้ยินและการรับรู้สัทศาสตร์
4. พัฒนาความสนใจและการรับรู้ทางสายตา
5. การพัฒนาทักษะทั่วไปและทักษะยนต์ปรับ การประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว

เกี่ยวกับการศึกษา:

1. สร้างคุณธรรมทางศีลธรรม
2. ปลูกฝังความสนใจต่อคำพูดของคุณเอง

อุปกรณ์: รูปภาพ-สัญลักษณ์แสดงลักษณะเสียง, ซูโจ๊ก, ชุดรูปภาพ, การนำเสนอ

ความคืบหน้าของกิจกรรมการเล่นเกม

1. ช่วงเวลาขององค์กร

วันนี้เรามีแขก ฟังปริศนาแล้วลองทายดูว่าเป็นใคร?

ทุกอย่างหึ่งหึ่งหึ่งหึ่ง
เธอวนเวียนอยู่เหนือดอกไม้
ตลอดทั้งวันเหมือนลูกข่าง
และเธอชื่อ (ผึ้ง)

ถูกต้องนี่คือผึ้งที่ร่าเริงและใจดี ชื่อมิล่า. เธอชอบเก็บเกสรดอกไม้และทำน้ำผึ้งจากเกสรดอกไม้ เธอมาฟังว่าคุณออกเสียงอย่างไร [l]

2. ยิมนาสติกข้อต่อโดยใช้พลังงานชีวภาพ

มาออกกำลังกายเพื่อลิ้นกันเถอะ และ “จูปา แอนด์ จุ๊ปส์” จะช่วยคุณในเรื่องนี้

(แสดงยิมนาสติกข้อต่อ)

3. ลักษณะและการเปล่งเสียง [l]

หยิบกระจกแล้วออกเสียง [l] ดูสิว่าอะไรช่วยให้เราออกเสียงเสียง [l]? (ริมฝีปาก ฟัน ลิ้น)

เมื่อเราออกเสียงเสียง [l] ริมฝีปากของเราทำหน้าที่อะไร? (ริมฝีปากยิ้ม).

(แสดงภาพ: ริมฝีปาก “ยิ้ม”)

เมื่อเราออกเสียงเสียง [l] ฟันทำหน้าที่อะไร? (มองเห็นฟันได้เปิดอยู่)

เมื่อเราออกเสียงเสียง [l] ลิ้นอยู่ที่ไหน? (ปลายลิ้นยกขึ้นให้แน่นและวางอยู่หลังฟันบน)

(ภาพแสดง: “ลูกศรขึ้น”)

ลมแบบไหนที่พัดออกมาจากปากของคุณ? (อากาศร้อน).

(ภาพแสดง: “ดวงอาทิตย์”)

บอกลักษณะของเสียง [l] ให้ฉันฟังหน่อย เขาชอบอะไร? (เสียง [l] – พยัญชนะ)

ทำไม (มีสิ่งกีดขวางในปาก - ฟัน, ลิ้น)

เสียงอะไรอีก [l]? (แข็ง).

เราใช้สีอะไรเพื่อแสดงเสียงพยัญชนะ? (สีฟ้า).

(ภาพแสดง: วงกลมสีน้ำเงิน)

มีเสียงอะไรอีกบ้าง [l]? (เปล่งเสียง).

(แสดงภาพ: ระฆัง).

ตอนนี้บอกฉันทุกอย่างเกี่ยวกับเสียง [l] ตาม "เส้นทางมหัศจรรย์"

4. ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์

ผึ้งชอบบินไปบนสนามหญ้าและร้องเพลง และเธออยากให้คุณร้องเพลงกับเธอด้วย (ออกเสียงชุดพยางค์โดยใช้ซูจก)

ลา-โล-ลู อัล-อล-อุล อะลา-โอ-ลู
ลา-ลี-เล โอล-อัล-อุล อาลา-เอเล-อีลี
โล-ลา-ลี โอล-อุล-เอล โอโล-อา-ลี

5. ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในคำพูด

มิลานำซองจดหมายพร้อมรูปภาพมาด้วย เลือกเฉพาะรูปภาพที่มีชื่อมีเสียง [l] แล้วตั้งชื่อ

โทรหาฉันด้วยความกรุณา

ตั้งชื่อวัตถุที่มี "สิ่งมีชีวิต"

ตั้งชื่อวัตถุที่ไม่มีชีวิต

ตั้งชื่อภาพที่มุมล่างขวาระหว่าง...

6. ยิมนาสติกนิ้ว

บ้านหลังเล็กๆบนต้นคริสต์มาส
บ้านสำหรับผึ้ง ผึ้งอยู่ที่ไหน?
เราต้องเคาะบ้าน
หนึ่งสองสามสี่ห้า.
ฉันกำลังเคาะ เคาะต้นไม้
ที่ไหนผึ้งเหล่านี้อยู่ที่ไหน?
ทันใดนั้นพวกเขาก็เริ่มบินออกไป:
หนึ่งสองสามสี่ห้า!

มือข้างหนึ่งยืนอยู่บนโต๊ะวางบนข้อศอกแล้วกางนิ้วออก (ต้นคริสต์มาส) ในทางกลับกัน นิ้วจะชิดกันเป็นวงแหวน (รังผึ้ง) “รังผึ้ง” ถูกกดทับ “ต้นคริสต์มาส”; เด็กมองเข้าไปใน “รังผึ้ง”

เขากำหมัดของเขา เขาชกหมัดเข้าหากันสลับมือกัน เขากางแขน กางนิ้วแล้วขยับ (ผึ้งบิน)

7. ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในประโยค

เกมกลางแจ้ง "Bumps"

จะไปเที่ยวมิล่าได้ก็ต้องฝ่าฟันอุปสรรคไปให้ได้ เส้นทางของเราผ่านหนองน้ำ คุณต้องกระโดดข้ามสิ่งกีดขวางและตั้งชื่อรูปภาพ (เด็กเหยียบภาพ: “ฉันเห็นเรือ”...)

เกม "ที่ซึ่งเสียงถูกซ่อนอยู่"

ดูสิ เราอยู่บนสนามหญ้าแล้ว ที่นี่สวยงามขนาดไหน มิลาบินจากดอกไม้หนึ่งไปอีกดอกหนึ่งและเก็บละอองเกสรดอกไม้ ยิ่งเธอเก็บภาพมากเท่าไร เธอก็จะยิ่งมีเกสรมากขึ้นเท่านั้น เราต้องช่วยมิลารวบรวมรูปภาพที่มีชื่อมีเสียง [L] กำหนดตำแหน่งของเสียงด้วยคำพูด: ที่จุดเริ่มต้น, ตรงกลางหรือท้ายคำ (สไลด์)

เกม "มันเป็น - มันเป็น"

เป็นวันเกิดของ Mila และผึ้งก็ได้รับของขวัญมากมาย ลองนับดูว่ามิลามีของเล่นกี่ชิ้นและตอนนี้เธอมีกี่ชิ้น

มิลามีตุ๊กตาสองตัว แต่ตอนนี้มีตุ๊กตาห้าตัว

8. ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในประโยคโดยใช้ตัวช่วยจำ

มิลานำภาพตลกมา ดูสิ่งที่วาดแล้วใช้รูปภาพมาแต่งประโยค

9. เก็บดอกไม้ให้มิลา

ผึ้งชอบทำอะไรมากที่สุด?

ถูกต้องเธอบินจากดอกไม้หนึ่งไปอีกดอกหนึ่ง มอบดอกไม้ให้มิล่ากันเถอะ (วางดอกไม้จากก้อนกรวดสี)

9. สรุปบทเรียน

การผจญภัยของเราสิ้นสุดลงแล้ว ถึงเวลาบอกลาผึ้งแล้ว ถึงเวลาที่เธอจะต้องกลับบ้านไปที่สนามหญ้าของเธอ คุณชอบอะไรมากที่สุด?

ทำได้ดี! มิลามีความยินดีเป็นอย่างยิ่ง

Dedlovskaya T.N. ,
ครูนักบำบัดการพูด

บทความที่เกี่ยวข้อง:

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงรายบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ [L] ในพยางค์ คำ วลี “กระรอกเยี่ยมชม”

เป้า: ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์ คำ วลี

งาน:

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

ชี้แจงการออกเสียงและการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงที่แยกได้ [L];

เพื่อรวมการออกเสียงที่ชัดเจนเป็นพยางค์ คำ วลี

ออกกำลังกายในรูปแบบของคำนามรูปแบบจิ๋วการสร้างวลีที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์จากคำแต่ละคำ

ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:

เสริมสร้างทักษะในการแยกเสียงจากคำจำนวนหนึ่ง

พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

พัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อ ทักษะการเคลื่อนไหวของมือ

พัฒนาความสนใจและความจำต่อไป

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

พัฒนาการควบคุมตนเองในด้านคำพูด ความอุตสาหะ และความอดทนเมื่อทำงานให้เสร็จสิ้น

อุปกรณ์:

* โมเดลกราฟิกต้นคริสต์มาสกระรอก

*รูปภาพสำหรับการฝึกข้อต่อสำหรับเสียง [L];

* รูปภาพ (ลูกบอล, นกกางเขน, ซองจดหมาย, เรือ);

*ลูกนวด;

* การ์ดที่มีรูปภาพหัวเรื่อง: ตุ๊กตา, พลั่ว, คันธนู, เรือ, แอปเปิ้ล, จาน, ราสเบอร์รี่, ช้าง, ม้า, ต้นสน, หมาป่า;

* รูปภาพเครื่องดนตรี: บาลาไลกา, กลอง, หีบเพลง, ระฆัง, ช้อน, ไปป์;

* ซองจดหมาย;

* ช้อนไม้

ความก้าวหน้าของชั้นเรียน

ฉัน. เวลาจัดงาน.

วันนี้เราจะเล่นกันไหม? (มาเล่นกัน)

เรามานับวันนี้กันไหม? (มานับกัน)

เรามาเรียนด้วยมั้ย? (เราจะ)

เราจะลืมฝันไหม? (อย่าลืม)

เรามาเล่น "แกะ" กันไหม? (มาเล่นกัน)

อย่าลืมตลกกันล่ะ? (อย่าลืม)

แล้วเราจะเป็นเพื่อนที่เข้มแข็งได้ไหม? (เราจะ)

นั่นคือสิ่งที่เราต้องทำที่น่าสนใจมากมาย! (ลองนับดูเด็กงอนิ้วทีละนิ้วนับงานของเขา)

นักบำบัดการพูด วันนี้ฉันขอเชิญคุณมาเยี่ยมชมและคุณจะพบกับใครถ้าคุณไขปริศนาได้:

สัตว์น้อยสีแดง

กระโดดและกระโดดผ่านต้นไม้

เขาไม่ได้อาศัยอยู่บนโลก

และในโพรงต้นไม้……………….(กระรอก)

นักบำบัดการพูด: เธอร่าเริงมากและชอบกระโดดและเล่น และเราจะนำเสียง [L] ไปด้วยซึ่งจะช่วยให้เราเล่นกับกระรอก

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ.

1. ยิมนาสติกแบบประกบ

นักบำบัดการพูด การจะเล่นกับกระรอกได้อย่างสนุกสนานนั้น เราต้องเตรียมตัวให้พร้อม เอ็น ที่และตั้งแต่ต้นคุณต้องจำยิมนาสติกที่คุณเรียนมา เพื่อให้ออกเสียงเสียงนี้ได้อย่างถูกต้อง (L)

“ แพนเค้ก”, “แยมแสนอร่อย”, “สวิง”, “จับหนู” (เด็กทำแบบฝึกหัดซึ่งมีนักบำบัดการพูดแสดงรูปภาพ)

นักบำบัดการพูด: บอกวิธีการออกเสียง (L) ให้ถูกต้องหน่อยสิ ลิ้นควรอยู่ที่ไหน?

ข้อต่อ (L): ริมฝีปากเปิด ฟันเปิด ปลายลิ้นยกขึ้นและวางอยู่บนถุงลมหลังฟันบน อากาศที่หายใจออกจะอุ่น

นักบำบัดการพูด: บอกฉันหน่อยว่าเสียง (L) เป็นสระหรือพยัญชนะหรือไม่? (พยัญชนะ)

2. ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์

นักบำบัดการพูด กระรอกกระโดดขึ้นไปบนกิ่งไม้ - (ดูภาคผนวกหมายเลข 1)และฉันเห็นลูกบอล เธอชอบเล่นบอล คุณสามารถเล่นกับมันได้เช่นกัน:

กระรอกขว้างลูกบอล...

กระรอกทวนพยางค์......

โยนลูกบอลแล้วออกเสียง [L] เป็นพยางค์ให้ชัดเจน (LA, LU, LO, LY, AL, UL, OL, YL)

เด็กแสดง.

3. เกม “ค้นหาเสียงในคำ”

กระรอกกระโดดขึ้นไปบนกิ่งอื่นแล้วเห็นซองจดหมาย (ดูภาคผนวกหมายเลข 2)

นักบำบัดการพูด มาดูกันว่าในซองมีอะไรบ้าง และในซองมีรูปภาพพร้อมเครื่องดนตรีและงาน: ถ้าคุณเดาว่าเครื่องดนตรีโปรดของกระรอกคืออะไร คุณจะมีโอกาสเล่นมัน

คำใบ้แรก: ชื่อของเครื่องดนตรีโปรดของกระรอกมีเสียง [L]

คำแนะนำที่สอง: ชื่อเครื่องดนตรีที่ฉันชอบขึ้นต้นด้วยเสียง [L]

4. เกม “เล่นเหมือนฉัน”

นักบำบัดการพูดใช้ช้อนตีรูปแบบเป็นจังหวะ แล้วเด็กก็พูดซ้ำ

/ / /// ฯลฯ

5.นวดนิ้วด้วยสปริงซูโจ๊ก

นักบำบัดการพูด: ทำได้ดีมาก! พักสักหน่อยแล้วไปพายเรือกับกระรอกกันดีกว่า เด็กออกเสียงคำ (พยางค์) โดยการวางสปริงนวดซูโจ๊กบนนิ้วของเขา

Thumb - la-la-la กระรอกว่ายอยู่ในเรือ

นิ้วชี้ - โล-โล-โล พระอาทิตย์ส่องแสงอย่างอบอุ่น

นิ้วกลาง - lu-lu-lu กระรอกดีใจกับความอบอุ่น

นิ้วนาง - ly-ly-ly สามารถฟังเพลงของ Squirrel ได้

นกหัวขวานนิ้วก้อยกำลังนั่งอยู่ในเรือ ร้องเพลงร่วมกับกระรอก

นักบำบัดการพูด: ทำได้ดีมาก! ถึงเวลาเล่นเกมภาพแล้ว

6. เกม “ปิดภาพ”

กระรอกกระโดดไปอีกกิ่งหนึ่งแล้วเห็นภาพนั้น (ดูภาคผนวกหมายเลข 3)

นักบำบัดการพูด: แต่ภาพนั้นไม่ใช่เรื่องง่าย แต่แสดงให้เห็นวัตถุที่ชื่อมีเสียง "L" ตั้งชื่อวัตถุทั้งหมดที่แสดงในภาพโดยออกเสียงเสียง "L" อย่างชัดเจน

ตุ๊กตา พลั่ว คันธนู เรือ แอปเปิ้ล จาน สตรอเบอร์รี่ ช้าง ต้นคริสต์มาส ม้า หมาป่า

นักบำบัดการพูด: ทีนี้ ตั้งชื่อรูปภาพตามที่ฉันเรียกมัน (นักบำบัดการพูดตั้งชื่อวัตถุขนาดใหญ่ และเด็กตั้งชื่อวัตถุขนาดเล็ก: ตัวอย่างเช่น: ตุ๊กตาทารก,ฯลฯ)

นักบำบัดการพูด: และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณคลุมภาพด้วยชิป หากเสียง "L" อยู่ที่จุดเริ่มต้นของคำ รูปภาพควรถูกปิดด้วยชิปสีแดง หากอยู่ตรงกลางของคำ - สีเหลือง หากอยู่ท้าย - สีเขียว

สาม. สรุปบทเรียน

นักบำบัดการพูด ทำได้ดี. บทเรียนของเราสิ้นสุดลง ฉันหวังว่าคุณจะชอบมัน งานใดที่น่าสนใจที่สุดสำหรับคุณ? หรือเกิดปัญหา?

กระรอกชอบเล่นกับคุณ และเธอก็ตัดสินใจมอบสมุดระบายสีให้คุณ

ส่วน: การบำบัดด้วยคำพูด

เป้าหมาย:

• ราชทัณฑ์และการศึกษา: การพัฒนาทัศนคติเชิงวิพากษ์ต่อคำพูดของตน พัฒนาความสามารถในการรักษาลิ้นให้สงบ การแสดงเสียงที่ถูกต้อง การรวมทักษะการออกเสียงเสียง "l" ในพยางค์และคำ
• ราชทัณฑ์และพัฒนาการ: การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ ความสนใจด้านการมองเห็นและการได้ยิน ทักษะการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียง และการสังเคราะห์คำ พัฒนาการของการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์ การพัฒนาความคล่องตัวและความยืดหยุ่นของปลายลิ้นความสามารถในการควบคุม การพัฒนาการรับรู้และการปฐมนิเทศในอวกาศ การพัฒนาแนวคิดเรื่อง "ถูกต้อง" และ "ซ้าย"
• ราชทัณฑ์และการศึกษา: ปลูกฝังความสนใจในชั้นเรียน ความสามารถในการควบคุมตนเอง ปลูกฝังความเรียบร้อยและมีระเบียบวินัย

วัสดุคำพูด:พยางค์และคำที่มีเสียง [l] พยางค์ไปข้างหน้าและข้างหลังพร้อมเสียง [l] ปริศนา การอุ่นคำพูด ชื่อของวัตถุ สัตว์ ผัก ฯลฯ

อุปกรณ์:โปรไฟล์เสียงที่ข้อต่อ [l]; รูปภาพวัตถุ, “Luntik และผองเพื่อนของเขา”, กล่องใส่ถั่วเลนทิล, แถวพยางค์, คู่มือการทำเสียง “l” อัตโนมัติ, คอมพิวเตอร์, สมุดงาน, ปากกาหมึกซึม, ดินสอสีสามสี (น้ำเงิน, แดง, เขียว)

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

1. การกำหนดหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน[สไลด์ 1](ดูการนำเสนอ)

– วันนี้คุณและฉันจะยังคงเรียนรู้วิธีการออกเสียงเสียง [l] ในพยางค์และคำต่างๆ อย่างสวยงามและถูกต้องต่อไป สัตว์ลึกลับที่ไม่สามารถอ่านออกเขียนได้เข้ามาหาเรา ตัวอักษรในชื่อของเขาปะปนกัน เขาไม่รู้ว่าจะเรียงอย่างไรให้ถูกต้อง เขาจะนั่งเงียบ ๆ และดูงานของคุณ หากคุณทำงานทั้งหมดเสร็จแล้ว เราจะทราบชื่อแขกของเรา และเราจะเห็นเขาบนหน้าจอคอมพิวเตอร์ เราจะช่วยเขาไหม?

ครั้งที่สอง เวทีหลัก.

– ให้เรานั่งตัวตรง หลังตรง วางมือไว้บนเข่า

1. ยิมนาสติกแบบประกบ

– ก่อนอื่น มาตั้งค่าลิ้นให้ทำงานกันดีกว่า

“กบงวง”, “ไม้พาย”, “ลงโทษลิ้นซน”, “แยมอร่อย”, “ชิงช้า”, “เรือกลไฟ”, “ไก่งวง”, “จิตรกร”, “ทำความสะอาดฟันบน”, “จับเสียง [l ]”

เกม "ฟุตบอล", "พายุในแก้ว" ออกกำลังกาย “แย่จัง!”

“ฉันสูดอากาศเข้าทางจมูก เติมอากาศให้เต็มปอด และตอนนี้ ฉันหายใจออกและตะโกน: “โอ๊ย!” ยาวยาว แต่แขกไม่ได้ยินเรา เราจะเรียกเขาด้วยเสียงอะไร? (ดัง). โทรหาเขากันเถอะ - หายใจเข้าทางจมูกของคุณ หายใจออกยาวและดัง: "อ-อู-อู-อู!"

3. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ[สไลด์ 2 ]

– คอนสแตนติน แขกของเรามาจากดาวเคราะห์ที่น่าทึ่ง ชื่อของมันขึ้นต้นด้วยเสียงที่เราเรียนรู้ที่จะออกเสียงอย่างถูกต้อง (โลกนี้คือดวงจันทร์)

- ถูกต้องคุณต้องสร้างจดหมายจากถั่วเลนทิลที่แสดงถึงเสียงนี้

– คุณทำภารกิจแรกสำเร็จแล้ว ฉันจะเปิดอักษรตัวแรกในชื่อฮีโร่ (ตัวอักษร – L)

3. ลักษณะทางเสียงและข้อต่อของเสียง [สไลด์3]

พิจารณาตำแหน่งของริมฝีปาก ฟัน ลิ้น การทำงานของสายเสียง และกระแสลม

– จดจำและแสดงให้เห็นว่าอวัยวะที่ประกบทำงานอย่างไรเมื่อออกเสียงเสียง [l] อย่างถูกต้อง ริมฝีปากทำอะไรเมื่อเราออกเสียงเสียง [l]? ลิ้นอยู่ที่ไหน? (ริมฝีปากเหยียดยิ้ม มองเห็นฟัน ลิ้นวางอยู่บนฟันบน ขอบลิ้นลดต่ำลง และปล่อยให้กระแสลมที่หลบหนีผ่านไปได้)

4. การออกเสียงเสียงในรูปแบบแยก

5. ลักษณะทางเสียงของเสียง

– คอนสแตนติน เสียง [l] ออกเสียงด้วยสิ่งกีดขวาง เขาชอบอะไร? (เสียง [l] พยัญชนะ)

- มาเชื่อมต่อกับสระแถวที่ 1 กัน (LA, LO, LU, LY, LE.) เสียงจะเป็นยังไง? (มั่นคง.)

- ทำไม? (สระแถวที่ 1 ให้ความกระด้างของเสียงพยัญชนะ)

– โปรดพิจารณาว่าชิปสีใดที่แสดงถึงเสียงนี้ (สีฟ้า.)

– ฉันเปิดตัวอักษรถัดไปของชื่อฮีโร่ (ตัวอักษร U)

6. การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

เกม "จับคำศัพท์ด้วยเสียง"l"

– ปรบมือถ้าคุณได้ยินคำที่มีเสียง [l]

เรือ มือ พรม โต๊ะ สกี พระจันทร์ ปิรามิด ศอก คันธนู หมวก หลังคา ลูกโลก ก๊อกน้ำ ปลาฉลาม สบู่

– ฉันเปิดตัวอักษรถัดไปของชื่อฮีโร่ (ตัวอักษร H)

7. หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก

8. ระบบเสียงอัตโนมัติ[ล.] ในพยางค์และคำพูด [สไลด์4]

การฝึกอบรมเสียงโดยใช้คำที่คล้ายคลึงกัน การทำซ้ำพยางค์ เน้นเสียงเน้นและปรบมือ

ลา ลา ลา ลา

หล่อ หล่อ หล่อ หล่อ

ลู ลู ลู ลู ลู ลู

ลี่ ลี่ ลี่ ลี่ ลี่

เกม "ค้นหาจดหมาย"

- ลองหาตัวอักษร L ท่ามกลางตัวอักษรเหล่านี้แล้วตั้งชื่อ จากนั้นเราจะวงกลมขาของตัวอักษร L ทั้งหมดเพื่อให้พวกมันสามารถเดินทางไปกับเราได้

– ฉันเปิดตัวอักษรชื่อ (ตัวอักษร T)

ลา-ลา - อุ้งเท้า ลา-ลา - โคมไฟ

โล-โล-ม้า โล-โล-ช้อน

Lu-lu - คันธนู lu-lu - แว่นขยาย

Ly-ly - สกี ly-ly - โกย

เกม “ซ่อมพวงมาลัย”

- ใกล้ปีใหม่แล้ว ตัวอักษร L ตัดสินใจตกแต่งต้นไม้สำหรับปีใหม่ ต้นคริสต์มาสที่ไม่มีพวงมาลัยคืออะไร? แต่หลอดไฟหลายดวงในพวงมาลัยก็ไหม้หมด มาช่วย L ค้นหาพวกเขากันเถอะ เมื่อไฟดับหลอดไฟ L ที่ท้ายพยางค์ และบนหลอดไฟทำงาน L... (ที่ต้นพยางค์) อ่านทุกพยางค์

เด็ก ๆ เลือกหลอดไฟหลากสีที่ใช้งานได้และตกแต่งต้นคริสต์มาสด้วย.

- คุณสามารถแขวนมาลัยได้ที่ไหนนอกจากต้นคริสต์มาส?

10. การทำงานเกี่ยวกับแนวคิดเรื่อง "ขวา" "ซ้าย" "ใต้" "ด้านบน" "ระหว่าง"

– ใช้มือขวาจับหูซ้าย จงแสดงตาขวาด้วยมือซ้าย

– ใช้มือซ้ายจับที่ด้านหลังศีรษะ โดยให้มือขวาแตะเข่าขวา

เกม "ปริศนาแห่งเสียง L" [สไลด์ 5]

- ในห้องมีชั้นวาง L ขั้นแรกให้บอกชื่อสิ่งที่อยู่บนชั้นบน ตามด้วย - ที่ด้านล่างและสุดท้าย - ที่เหลือ ตอนนี้ L จะถามคำถามคุณ พยายามตอบคำถามให้ถูกต้อง

– อะไรอยู่ทางขวาของแอปเปิ้ล? (บีท)

– ด้านซ้ายของตุ๊กตาคืออะไร? (ยูลา)

– อะไรอยู่ใต้หัวหอมและอยู่ทางขวาของช้อน? (ค้อน)

– ระหว่างไม้พายกับค้อนคืออะไร? (หัวหอม)

– อะไรอยู่ใต้ลูกข่างและเหนือส้อม? (แอปเปิล)

7. เกม "วงล้อที่สี่"[สไลด์6]

– ค้นหารูปภาพเพิ่มเติมในแถวและอธิบายการเลือกของคุณ

กวาง, กระรอก, หมาป่า, สุนัขจิ้งจอก;

วัว, กระรอก, แพะ, สุนัข

– ฉันเปิดจดหมาย (ตัวอักษร I)

11. เกม "สร้างคำจากพยางค์" แล้วสร้างประโยคจากคำเหล่านี้ [สไลด์7]

พยางค์: MA, LYSH; สกี

– ฉันเปิดตัวอักษรตัวสุดท้าย (ตัวอักษร K)

ตอนนี้คุณรู้ชื่อฮีโร่ของเราแล้ว ชื่อของเขาคือ LUNTIK [สไลด์ 8]

สาม. สรุปบทเรียน[สไลด์9] (ดูการนำเสนอและดนตรี)

– เสียงอะไรเสริมในระหว่างบทเรียน?

– คุณชอบบทเรียนหรือไม่?