Az Unified State Exam 2015 demóverziója angol, idegen nyelvek, FIPI nyelven

Az Unified State Exam 2015 hivatalos demóverziói idegen nyelven, 2014. október 31-én.

Magyarázatok a 2015-ös Egységes Államvizsga ellenőrző mérési anyagainak demó változatához ANGOL nyelven

A 2015-ös Egységes Államvizsga teszt mérőanyagok demó verziójának megismerésekor ne feledje, hogy az abban szereplő feladatok nem tükrözik az összes tartalmi kérdést, amelyet 2015-ben a CMM opciókkal tesztelünk. A kérdések teljes listája Egyetlen 2015-ös államvizsgán ellenőrizhető, a 2015-ös egységes angol államvizsga tartalmi elemeinek és követelményeinek kodifikátora tartalmazza az oktatási szervezetek végzett hallgatóinak képzési szintjét.

A munka négy részből áll: hallás, olvasás, nyelvtan és szókincs, írás.

1. szakasz („Hallgatás”) 9 feladatot tartalmaz. Az 1. részben szereplő feladatok elvégzésére ajánlott idő 30 perc.

2. szakasz (Olvasás) 9 feladatot tartalmaz. A 2. részben szereplő feladatok elvégzésére ajánlott idő 30 perc.

3. szakasz („Nyelvtan és szókincs”) 20 feladatot tartalmaz. A 3. részben szereplő feladatok elvégzésére ajánlott idő 40 perc.

4. szakasz ("levél") 2 feladatból áll. Ebben a munkarészben a feladatok elvégzésére ajánlott idő 80 perc.

A bemutató verzió célja, hogy a USE bármely résztvevője és a nagyközönség képet kaphasson a jövőbeli CMM-ek felépítéséről, a feladatok számáról, formájukról és összetettségükről. Az ebben az opcióban szereplő, részletes válaszú feladatok elvégzésének értékelésére vonatkozó megadott kritériumok képet adnak a részletes válasz rögzítésének teljességére és helyességére vonatkozó követelményekről.
Ez az információ lehetővé teszi a diplomások számára, hogy stratégiát dolgozzanak ki az egységes államvizsgára való felkészüléshez.

Az angol nyelvvizsga négy részből (hallgatás, olvasás, nyelvtan és szókincs, írás), 40 feladatból áll.

A vizsgafeladat elvégzésére 3 óra (180 perc) áll rendelkezésre.

A 3-9, 12-18 és 32-38 feladatok válaszait egy számmal írjuk, amely megfelel a helyes válasz számának. Írja le ezt az ábrát az 1. számú válaszlapra.

A 4. szakasz („Írás”) 2 feladatból áll (39 és 40), és egy rövid írásbeli munka(személyes levél és írásbeli nyilatkozat írása indokolási elemekkel). A 2. számú válaszlapon tüntesse fel a feladat számát, és írja le a rá adott választ!

Sok sikert kívánunk!

Leírás
ellenőrző mérőanyagok
2015-ben kerül megrendezésre
egységes államvizsga
IDEGEN NYELVEKBEN

1. A vizsgadolgozat célja

Az ellenőrző mérőanyagok lehetővé teszik az alapfokú általános és középfokú (teljes) általános oktatás állami oktatási szabványának szövetségi komponensét végzettek elsajátítási szintjének megállapítását.

Az egységes idegen nyelvi államvizsga eredményeit általánosan elismerik oktatási intézmények, amelyben a középfokú (teljes) általános oktatási programok állami (végleges) minősítés eredményeként valósulnak meg, valamint középfokú oktatási intézmények által. szakképzésés felsőfokú szakmai oktatási intézményekben - idegen nyelvi felvételi vizsgák eredményeként.

2. A vizsgadolgozat tartalmát meghatározó dokumentumok

1. Az alapvető általános és középfokú (teljes) általános oktatás állami szabványainak szövetségi összetevője, alap- és profilszint (Oroszország Oktatási Minisztériumának 2004. március 5-i 1089. sz. rendelete).

2. Mintaprogramok idegen nyelveken // Új állami szabványok idegen nyelven. 2-11. évfolyam / Oktatás a dokumentumokban és megjegyzésekben. M.: AST: Astrel, 2004.

3. Általános oktatási intézmények programjai. Angol nyelv 10-11. osztályos iskolákban az idegen nyelvek elmélyült tanulásával. M.: Oktatás, 2003.

4. Programok általános oktatási intézmények számára. német nyelv számára középiskolák elmélyült tanulmányozással német nyelv. M.: Iskolai végzettség: 2004. MÁRCIUS.

5. Általános oktatási intézmények programjai. Francia az 1-11. osztályos iskolákban az idegen nyelvek elmélyült tanulásával. M.: Oktatás, 2001.

6. Általános oktatási intézmények programjai. Spanyol az 5-11. évfolyamon az idegen nyelvek elmélyült tanulásával foglalkozó iskolákban. M.: Oktatás, 2005.

A CMM-ek fejlesztésekor a következőket is figyelembe veszik:

7. Közös európai nyelvi referenciakeret: tanulás, tanítás, értékelés. MSLU, 2003.

3. Az Egységes Államvizsga KIM tartalom kiválasztásának és szerkezetének kialakításának megközelítései

Az egységes idegen nyelvi államvizsga célja a vizsgázó idegen nyelvi kommunikatív kompetenciájának meghatározása. A fő figyelem a beszédkompetencia, i.e. kommunikációs készségek különböző típusú beszédtevékenységekben: hallás, olvasás, írás, valamint nyelvi kompetencia, i.e. nyelvtudás és készségek. A szociokulturális ismereteket és készségeket a „Hallgatás” és az „Olvasás” részekben közvetetten teszteljük, és az „Írás” rész egyik mérési tárgyát képezik; A kompenzációs készségeket közvetetten az „Írás” részben teszteljük.

Következésképpen az egységes államvizsga KIM idegen nyelveken a „Hallgatás”, „Olvasás”, „Nyelvtan és szókincs” és „Írás” részeket tartalmazza. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy bár a „Hallgatás”, „Olvasás” és „Írás” szakaszok rendelkeznek a megfelelő típusú beszédtevékenység készségeivel, mint ellenőrzési tárgyakkal, ezeket a készségeket a nyelvi kompetencia szükséges fejlettségi szintje biztosítja. a vizsgázók. A receptív típusú beszédtevékenység ellenőrzésére szolgáló feladatok sikeres elvégzését a lexikai egységek, a morfológiai formák és a szintaktikai szerkezetek ismerete, azok felismerésének/felismerésének készsége biztosítja. Az „Írás” rész feladatai megkövetelik a vizsgázótól ezen ismeretek mellett, hogy rendelkezzen a lexikai egységek és nyelvtani szerkezetek kommunikatívan értelmes kontextusban történő működtetéséhez. A helyesírási ismeretek a „Nyelvtan és szókincs” rész B4-B16, valamint az „Írás” rész C1, C2 feladataiban az ellenőrzés tárgyát képezik.

4. A KIM egységes államvizsga felépítése

A vizsgadolgozat „Hallgatás”, „Olvasás”, „Nyelvtan és szókincs” és „Írás” részeket tartalmaz.

A vizsgázók idegennyelv-tudási szint szerinti megkülönböztetésére az állami idegennyelv-oktatási standard szövetségi komponensében megfogalmazott kereteken belül minden szakasz az alapszintű feladatok mellett magasabb szintű komplexitású feladatokat is tartalmaz.

A feladatok nehézségi fokát a vizsgált nyelvi anyag és készségek összetettségi szintje, valamint a feladat típusa határozza meg.
Az idegen nyelvű munka 28 feladatot tartalmaz, három vagy négy javasolt, 16 feladat közül választható válaszokkal nyitott típusú egy rövid válasszal, benne egyezési feladatokkal, és 2 nyílt végű feladattal részletes válasszal.

Alapvető, haladó és magas szintek Az egységes államvizsga-feladatok összetettsége az Európa Tanács dokumentumaiban 1 meghatározott idegennyelv-tudási szintekkel az alábbiak szerint korrelál:

• Alapszint - A2+ 2
• Emelt szint - B1
• Magas szint - B2

1 Közös európai nyelvi referenciakeret: tanulás, tanítás, értékelés. MSLU, 2003.

2 Mivel az Európa Tanács dokumentuma az idegennyelv-tudás teljes lehetséges szintjét csak hat szinten mutatja be, nyilvánvaló, hogy mindegyiken belül bizonyos részszintek különíthetők el. Az Egységes Államvizsga alapszintjének A2+-os megjelölése azt jelenti, hogy az A2 szint leírásától kezdve az alapszintű feladatok előkészítéséhez a fejlesztőket a B1 szinthez közelebbi, nem pedig az A1 szinthez közelebbi leírók vezetik.
............................

Idén a FIPI honlapján megjelent a 2015-ös Egységes Államvizsga angol nyelvű demó változata szóbeli résszel. A demóverzió „TERVEZET” jelzésű, így jelenleg nem lehet biztosan megmondani, hogy jövőre vizsgán lesz-e a szóbeli rész.

2014. szeptember 29-én kerül sor Dr. Sc., az Idegennyelvi Tantárgyi Bizottság elnöke M. V. Verbitskaya. Ez a bejegyzés frissül, amint új információk állnak rendelkezésre.

Töltse le az Egységes Államvizsga 2015 angol nyelvű bemutató verzióját:

Az a kérdés is megválaszolatlan marad, hogy miként értékelik a beszédvizsgát. A beszédblokkot a tervek szerint tanár részvétele nélkül hajtják végre számítógépes tesztelés formájában.

FRISSÍTÉS: igen, a beszéd 2015-ben kezdődik!

Főleg a 2015 óta bevezetett Beszéd részről beszéltünk, i.e. A jelenlegi 11. osztályosok már fogják venni. A teszt teljes egészében számítógépen, egy külön napon történik. 4 feladat lesz.
1) egy szövegrészlet hangos felolvasása, 1,5 perc. előkészítésért és ugyanennyi az olvasásért, 1 pontra becsülik.
2) egy kép - egy hirdetés (például egy szálloda), amelyhez 5 bármilyen típusú kérdést fel kell tennie (bevezető mondatok nem szükségesek hozzájuk), például a jegy áráról, tartalmazza-e a reggelit, milyen kedvezmények vannak...). 1,5 perc előkészítés, 20 mp. minden kérdésre. maximális pontszám - 5 pont, kérdésenként egy pont.
3) válasszon egyet a 3 javasolt fénykép közül, és írja le: időpont, akció, helyszín, miért döntött úgy, hogy megmutatja egy barátjának – 12-15 mondat, körülbelül 3 darab. 1,5 perc a felkészülés, ugyanennyi a válaszadás.
4) Hasonlíts össze 2 fényképet. a) Mutassa be az egyes akciókat, helyszíneket, b) mi a közös bennük, c) a különbségek, d) melyik koncepciót részesíti előnyben és miért. Előkészítés - 1,5 perc, beszéd - 2 perc. Bevezetésre és következtetésre van szükségünk.

Az utolsó 2 feladatnál a maximális pontszám 7 pont, ami a következőkből áll: 1 - kommunikációs probléma megoldása (3 pont), 2 - állítás szervezése (2 pont), 3 - nyelvi tervezés (2 pont).
Összesen a beszédrész maximuma 20, az írásbeli rész esetében - 80.

Írja be az angol nyelvet 2020-ra kötelezővé tervezik.
Az írásbeli rész kialakítása is megváltozott - most a számozás folyamatos, és a válaszlehetőségeket számokkal kell írni, és nem karikázni, például igaz - 1, hamis -2, nincs megadva - 3.
És igen, a FIPI-nek új weboldala van - new.fipi.ru

Mi az Egységes Államvizsga demo verziója? Próba verzió egy univerzális útmutató a vizsgák világához, egy asszisztens, amely segít a diákoknak megszerezni a vágyott pontszámokat a vizsgákon. Más szóval, ez a sikeres továbbjutás kulcsa.

2015-ben az Oktatási és Tudományos Minisztérium szerint változásokat vezetnek be az állam. Angol nyelvvizsga. FIPI közzétett KIM-ek demóanyagai, amelyekből jól látszik, hogy valóban változott a vizsga felépítése. Ebben a tanévben az iskolásoknak 2 napon keresztül kell vizsgázniuk: írásbeli és szóbeli vizsgákon. Változások történtek az írásbeli részben is, a vizsgalapokon már nem találhatók meg az A, B, C feladatok; A vizsga letétele egyre nehezebb. Szerencsére vannak demó opciók vizsga, melynek letétele után a hallgató nem csak hiánypótló egyes témakörökben, hanem annak szerkezetét, menetét is tanulmányozza.

Honlapunkon nem csak angol nyelvű egységes államvizsgát tehet le, hanem anyagokat és válaszokat is letölthet azokra. A szóbeli vizsgarész demó verziója is létezik, amely 4 feladatot tartalmaz. A feladatpéldák segítik az iskolásokat abban, hogy felkészüljenek a népszerű tudományos szövegek hangos felolvasására, képek, fényképek leírására, álláspontjuk kifejezésére, és megtanuljanak kérdezni. a javasolt utazási program ügynöke. Világosan, témában és hibák nélkül kell beszélnie. A vizsga a beszéd fonetikai oldalát, a nyelvtant és a szókincset értékeli. A 2015-ös angol nyelvű egységes államvizsga bemutató verziója a vizsgára való felkészülés során segít a szókincs gyarapításában, a nyelvtani szerkezetek emlékezésében, valamint teljes körű választ ad a feltett kérdésre, és részletesen kifejezi gondolatait. Mindenképpen érdemes kipróbálni a demót. A 2015-ös angol nyelvű egységes államvizsga nem csak a nyelvi problémák kezelésében segít, hanem segít elkerülni a vizsga előtti idegeskedéseket is, mivel teljes mértékben tükrözi annak szerkezetét.

ANGOL HALLGATÁS– régóta harmonikus része a különféle angol nyelvvizsgáknak, így az egységes államvizsgának is. Ma megnézzük az egységes államvizsga letételéhez kínált hallgatást, és kipróbáljuk magunkat ezen a szakaszon.

Tehát mindenekelőtt azt kell mondani, hogy az egységes állami vizsgán az angol nyelvhallgatás két formában történik - monológ és párbeszéd. Egyszerűen fogalmazva, angol nyelvű monológokat és párbeszédeket fog hallgatni.

1. FELADAT (az egységes államvizsgából)

Az első feladat általában rövid üzenetek sorozata, amelyeket meg kell értened és emlékezned kell. Ezután ezeket az üzeneteket össze kell kapcsolnia a kim-ben (ellenőrző és mérési anyagok, azaz papírtesztekben) megadott állításokkal.

Nézzünk egy konkrét példát. Képzelje el, hogy le kell tennie az egységes államvizsgát angolból, és az angol nyelvvizsgára készül. A következő feladatot kapod:

6 állítást fog hallani. Párosítsa mindegyik állításait! hangszóró A-Fés az 1-7. listában megadott állítások. A megfelelő számmal jelölt állításokat csak egyszer használja. A feladatban van egy plusz állítás. Kétszer hallja a felvételt.

A feladat elolvasása után érdemes ráhangolódni: a) a felvételek kétszeri meghallgatására (tehát ne keseredj el, ha hirtelen nem hallottál valamit először), b) az állítások jelentését össze kell hangolni ezek jelentésével. állítások, c) egy plusz állítás.

Most itt az ideje, hogy megismerkedjen azokkal az állításokkal, amelyeknek megfelelő megfelelőséget kell választania:

1. Az ilyen túrák előtt meg kell tanulnia mozogni és lélegezni a sebes vízben.
2. Ez a cég figyelmen kívül hagyja a turisták biztonságát.
3. A rafting életveszélyes lehet.
4. Ez a fajta túra erős és fitt embereknek való.
5. Profi személyzet teszi szórakoztatóvá ezeket a nehéz túrákat.
6. Ha megfelelően rögzíti a mentőmellényét, épségben hazaér.
7. Az ilyen túrákon fontos a csapatszellem és az optimizmus.

Ne feledje, hogy az egyik állítás felesleges.

Tehát kezdjük a tényleges angol nyelvhallgatási feladattal, és hallgassuk meg magukat az állításokat:

Játssz 1. feladatot

Íme a helyes válaszok:

A-2
B-4
C-7
D-5
E-1
F-3

Íme az első feladatban hallott szövegek:

Előadó A: Utazásunk ezzel a társasággal azzal kezdődött, hogy kézi úton vonszoltuk körbe hajóinkat az első Beginner's Luck zuhatagon. Nos, közben a sziklákra estem és megsérültem a könyökömön. Ennek a cégnek furcsa véleménye van a biztonságról! A 9 éves tapasztalattal rendelkező idegenvezetőnk semmit sem tett azért, hogy a hajónkat fejjel lefelé fordítsák, és mindhármunkat a vízbe dobjanak. Ezért könyörgöm: tegyen magának egy szívességet – kérjük, vegyen igénybe egy másik hajós társaságot!

Előadó B: Ez az utazás nem arról szól, hogy lefelé evezzünk egy folyón. Evezni fog, fájdalmat fog érezni és zúzódásokat kap. Valamiért viselsz sisakot és mentőmellényt. A fizikai erőnlét alapszintjén kell lennie; van némi mászás fel-le sziklákon és egyenetlen talajon, és csúszós. Kínos helyzetben ülve kell evezni. Gyorsan fel-le kell tudni kelni. Figyelni kell és válaszolni kell az utasításokra. Ha tényleg képes vagy rá, jelentkezz!

Előadó C: A nap végén ne légy lusta. Mindannyian fáradtak vagyunk; mindannyian sebesek és zúzódások vagyunk, akkor mi van? Segíts felemelni a hajót. Ennek elmulasztása durvaságnak számít. És kérlek, ne légy pesszimista, komor vagy kellemetlen, mert ez bosszanthatja a körülötted lévő embereket, akik megpróbálják meghallgatni az útmutatókat, és egy vidám napot töltenek el családjával és barátaival. Gyerekek is mehetnek, de legalább 90 kilósnak vagy legalább tizenkét évesnek kell lenniük, és jó úszóknak és hallgatóknak kell lenniük.

Előadó D: Már kétszer jártam ezzel a társasággal, és mindkét alkalommal élveztem. Vannak számos rafting cég van odakint, de nem találkozhat olyan képzett személyzettel, mint itt. Ezek az emberek azt csinálják, amit szeretnek. Idegenvezető nélkül nem indulnék el ezekre az utakra, mert megölném magam. Biztonságosan lehozzák, és lehetővé teszik, hogy jól érezd magad a zuhatag között! Az étel finom volt, és valahányszor elhaladtunk egy másik öltöző mellett, nyilvánvalóvá vált, hogy a legjobbat választottuk!

Előadó E: Általános feltételezés, hogy a mentőmellények mindig a víz felett tartják a fejet. ROSSZ – úgy vannak megtervezve, hogy lebegjenek a vízben, így minden esetben a felszínre bukkansz. De a hullámok és a folyóáramlatok elég erősek ahhoz, hogy rövid időre víz alá vigyenek. Egy jó raftingcég általában tanfolyamot tart arról, hogyan kell stratégiailag lélegezni zuhatagban, de a legtöbb kezdő általában elfelejti mindezt a vízben való pánikban.

Előadó F: Majdnem meghaltam egy vadvízi evezésen. Így történt. Egy nagyon gyors folyón tutajoztam. Az előttem álló srác elvette a lábát, belém csapódott és mindketten beleestünk. A hajónk pánikba esett, így 10 perccel később egy másik mentett meg minket. Súlyosan megsérültünk, és alig voltam eszméleténél. A mentőmellényem NEM óvott meg attól, hogy belemenjek a zúgó fehér víz alá. Ne hallgass azokra, akik azt mondják, hogy a rafting biztonságos, hanem veszélyes!

2. FELADAT (az egységes államvizsgából)

Miután megtanultuk, mit jelent az angol monológ megnyilatkozások hallgatása, áttérünk a párbeszédes beszédhallgatás angol nyelvére.

Az Ön feladata a következőképpen van megfogalmazva:

Hallani fogsz párbeszédet. Határozza meg, hogy az adott A-G állítások közül melyik felel meg a szöveg tartalmának (1 – igaz), melyek nem (2 – hamis) és mi az, ami nem szerepel a szövegben, vagyis a szöveg alapján sem pozitív, sem nemleges válasz adható (3 – Nincs megadva ). Kétszer hallja a felvételt.

Amint látja, rá kell hangolódnia a párbeszéd érzékelésére. A párbeszéd kétszeri meghallgatása után el kell olvasnia a tesztanyagában szereplő állításokat, és meg kell határoznia, hogy az egyes állítások igazak-e (azaz pontosan ugyanazok az információk szerepeltek-e a szövegben), hamisak (azaz az állítás ellentmond-e elhangzott üzenet) vagy nem állapították meg (azaz ilyen témát nem is tárgyaltak).

Ezek a kijelentések:

V: Lucy néhány napig nem volt iskolában.
B: Lucy rosszul érezte magát a túlevés miatt.
C: Lucy anyja orvos.
D: Peter gyakorlatokat végzett az Egyesült Királyság térképével.
E: Péter nem fél a teszttől.
F: Peter felajánlja a jegyzeteit Lucynak.
G: Lucy és Peter később átnézik a tesztet.

Hallgassuk meg magát a párbeszédet:

Játssz 2. feladatot

Íme a helyes válaszok:

A-2
B-1
C-3
D-3
E-1
F-2
G-1

Íme a 2. feladatban hallott párbeszéd:

Péter: Szia Lucy! Ma nem voltál suliban. Mi a baj? Aggódtam érted.

Lucy: Szia Péter. Valójában semmi komoly. Reggel rosszul éreztem magam, így anyám megengedte, hogy otthon maradjak.

Péter:Szegénykém! És most jobban érzed magad?

Lucy: Igen, sokkal jobb, köszönöm. Azt hiszem, ez lehetett a pizza, amit tegnap ettem. Ez volt az oka a rossz hasfájásomnak. túl sok volt. De most igen, jól érzem magam. Azt hiszem, ezen a héten nem kell több leckét kihagynom.

Péter: De nem voltál a rendelőben, ugye? Nem lesznek problémáid az iskolában, mert hiányzott az órákról? Amikor múlt hónapban beteg voltam, orvosi igazolást hoztam az iskolába.

Lucy: Nos, anyukám felhívta az osztályfőnökünket, úgyhogy szerintem nem lesz gond. Ráadásul szerdánként nincs sok tanóránk. Milyen volt egyébként a földrajz? Tesztet vettél?

Péter: Ó, nem, nem, de átdolgoztuk a teszt anyagát. A tanár megkért több embert, hogy végezzenek gyakorlatokat az Egyesült Királyság térképével a táblánál, majd egyfajta versenyt rendeztünk csoportosan, ahol különböző hegyeket, folyókat és tavakat kellett keresni – minél gyorsabban, annál jobb, az jó volt! És megnéztük a házi feladatunkat is, és kérdéseket tettünk fel a tanárnak, ha nem voltunk biztosak a válaszokban. Tudod, úgy érzem, jól felkészültem a holnapi tesztre.

Lucy: Várjunk csak! Tesztelünk holnap? Nem hiszem el!

Péter: Igen, a tanárunk azt mondta, hogy jövő héten új témát indítunk, úgyhogy ezt holnap be kell fejeznünk. Segítségre van szüksége a földrajzhoz?

Lucy: Ó, ha kölcsönadná nekem a füzetét jegyzetekkel és ellenőrzött házi feladatokkal, órákat takarítana meg.

Péter: Attól tartok, most nem tudom odaadni a füzetemet, mert magamnak kell átdolgoznom a teszt anyagát. De ha két óra múlva felhív, valószínűleg együtt tanulhatnánk a vizsgára.

Lucy: Remek ötletnek hangzik. És nagyon köszönöm, hogy felajánlottad a segítségedet. Olyan jó, hogy van egy ilyen barátod, mint te.

Péter: Nincs mit. Akkor később találkozunk. Na jó, szia.

Lucy: Viszlát, Péter.

3. FELADAT (az egységes államvizsgából)

Miután megbirkózott a párbeszéddel, egy másik párbeszéd jellegű feladat vár rád - egy interjú. A feladat megfogalmazása a következő:

Hallani fog egy interjút. A feladatokban válassza ki a válaszlehetőségének megfelelő 1-es, 2-es vagy 3-as számot. Kétszer hallja a felvételt.

Tehát végezzük el az angol nyelvhallgatás 3. feladatát. Hallgasd meg az interjút:

Játssz 3. feladatot

Íme a kérdések:

1. Greg úgy véli, hogy jelenlegi szakmai sikere azon múlik…
1) gazdag tapasztalat.
2) nyomást gyakorol önmagára.
3) boldog családi élete.

2. A múltjáról beszélve Greg azt mondja, hogy...
1) soha nem tapasztalt kudarcot.
2) túlságosan elfoglalt volt céljai elérésével.
3) jó családapa volt.

3. Mit mondanak Dina kapcsolatáról Greg előző házasságából származó gyermekeivel?
1) Megpróbálja elkerülni, hogy találkozzon velük.
2) Nem tud róluk semmit.
3) Barátságos velük.

4. A kislányával való kapcsolatait leírva Greg hangsúlyozza, hogy…
1) ragyogóbb és lelkibb, mint a többi gyermeke.
2) most lehetősége van arra, hogy kellő figyelmet és törődést biztosítson neki.
3) elég nehéz gyereket nevelni az ő korában.

5. Fiatalkorában Gregnek volt egy álma, hogy…
1) fellép a westernekben.
2) a hadseregben szolgálni.
3) jazzt játszani.

6. Mit mond Greg a koráról?
1) Nincs hatással a karrierjére.
2) Ez hatással volt az erejére és energiájára.
3) Arra készteti, hogy abbahagyja a munkát.

7. Az alábbiak közül melyik utalhat Greg életének egyik legfontosabb tanulságára?
1) A harag sokat segít elérni az életben.
2) Az élet nem lehet mindig tökéletes.
3) Tervezze meg életét, és kövesse ambícióit.

Íme a helyes válaszok:

1 – 3
2 – 2
3 – 3
4 – 2
5 – 3
6 – 1
7 – 2

Íme a 3. feladatban hallott interjú szövege:

Bemutató: Üdvözlünk mindenkit, és üdvözöljük “5 perc egy csillaggal” programunkban! Ma van egy jól ismert színész, Greg Jones. Helló, Greg, örülök, hogy látlak ma, köszönöm, hogy eljöttél.

Hangszóró: Helló mindenki! Örömömre szolgál, hogy ma itt lehetek veletek.

Bemutató: Szóval a színészi karriered jelenleg újabb csúcson van – minek tulajdonítod ezt?

Hangszóró: Szerintem a boldog otthon valóban segít. Sok időbe telt, mire ezt elértem. Korábban nagy nyomást gyakoroltam magamra, hogy elérjem a dolgokat... pénzt keressek, tapasztalatot szerezzek... És fiatalabb koromban nem voltam megfelelő apa és férj. Sokat tanultam a múltbeli kudarcaimból. Most a feleségemmel, Dinával sikerült felismernem, mi számít igazán, és neki és Marylen lányunk nevelésének szentelhetem magam.

Bemutató: Látom. És szoros kapcsolatot tartasz a nagyobb gyerekeiddel?

Hangszóró: Igen. Valójában Dina az a személy, aki mindenkit összehoz. Nincs semmi haragja az előző házasságommal kapcsolatban. Megismerkedett az első feleségemmel, és nagyon csodálatos volt számomra látni, hogy nagyon nyitott, és szeretném, ha mindenki megbecsülve érezné magát.

Bemutató: Nehéz egy hatvanas lányt felnevelni?

Hangszóró: Egyáltalán nem! Több időm van, többet értek az apa léthez, és látni, ahogy felnő, életem egyik legnagyobb öröme volt. Csodálatos lány – nagyon okos, nagyon lelkes. Ez az első alkalom, hogy valóban olyan apa lehetek, mint amilyen szeretnék lenni, de karrieremből adódóan soha nem engedtem meg magamnak, hogy ilyen időt töltsek nagyobb gyerekeimmel.

Bemutató: A karrieredről szólva mi volt az első nagy ambíciód?

Hangszóró: Nos, fiatalabb koromban jazz zenész akartam lenni, ami valahogy félrecsúszott, amikor behívtak a hadseregbe. Utána sok időbe telt, mire jó színészi szerepeket kaptam, míg elkezdtem westernfilmeket csinálni. Sok évnek kellett eltelnie, még azután is, hogy egészen híres lettem, mire megértettem, mit is akarok valójában csinálni.
Előadó: Ez érdekes. És van valami nyugdíjas gondolata?

Hangszóró: Az életkor csak egy lelkiállapot, és szerencsés vagyok, mivel a színészekre és a rendezőkre nincs rákényszerítve a nyugdíj. Azt terveztem, hogy 39 éves korom után nem dolgozom! De most 69 éves vagyok, és jobban élvezem a munkát, mint valaha. Azt hiszem, folytatni fogom, amíg megvan annyi erőm és energiám.

Bemutató: Úgy érzi, megtanult olyan leckéket az életről, amelyeket meg szeretne osztani velünk?

Hangszóró: Az élet ritkán megy úgy, ahogy eltervezed. Vannak jó és rossz dolgok, amik mindig történnek veled, és ezt be kell tudnod ismerni, kezelni és továbblépni. Fiatalabb koromban dühös voltam a világra, mindig tele voltam ambíciókkal, de most végre sikerült megnyugodnom.

Bemutató: Oké. És az utolsó kérdésem. Mit tart a legnagyobb eredményének?

Hangszóró: Hát... Az életem most pontosan olyan, amilyennek 20 évvel ezelőtt reméltem. Sok minden fontos – a négy gyermekem, a szakmai siker… De azt mondom, hogy egy jó partnert találni az igazi boldogság számomra.

Reméljük, hogy anyagunkat elsajátíthatja, és a lehető legmagasabb pontszámmal teljesíti az angol nyelvvizsgát.

Ha érdekelnek a hallási készségek fejlesztésével kapcsolatos gyakorlati anyagok, akkor.

Az iskolákban megkezdődött az aktív felkészülés a 2015-ös Egységes Államvizsgára. Ugyanakkor mindenki megvitatja a korábbi feladatokhoz képest történt változásokat. Az angol az egyik legtöbbet vitatott tantárgy, különösen azért, mert a minisztérium kötelezővé kívánja tenni. Az alábbiakban a témával kapcsolatos összes anyagot megtalálja a FIPI-től.

Változások az Egységes Államvizsga 2015 feladataiban

A legalapvetőbb változtatás az angol tesztben az egy új „Beszéd” rész bevezetése.

Az írásbeli rész szinte változatlan maradt az előző évivel. Az A1-A7 (meghallgatás) feladatok, amelyekben a helyes választ kellett választani, szintén megváltoztak, és a 2015-ös Egységes Államvizsgán a 3. feladatba kerültek (azonos ellenőrző objektumokkal való megfelelés megállapítása).

A magas pontszámokra jelentkezők számára kötelező az új „Beszéd” rész. A szóbeli rész maximális pontszáma 20 pont.

Íme Rosobrnadzor megjegyzése az üggyel kapcsolatban:

47. Az egységes idegen nyelvi államvizsga lebonyolítása során a vizsga „Beszéd” részt is tartalmaz, melynek feladataira adott szóbeli válaszokat hanghordozóra rögzítjük.

A „Beszéd” részben található feladatok elvégzéséhez digitális hangrögzítő berendezéssel felszerelt tantermeket használnak. A technikusok vagy szervezők digitális hangrögzítő eszközöket állítanak be a szóbeli válaszok pontos rögzítésére.

A KIM szóbeli részéhez regisztrációs lapot és feladatokat kapnak a korábbi évek hallgatói és végzettjei. A KIM-feladatokra adott szóbeli válaszok rögzítésére egyenként várjuk a korábbi évek hallgatóit és végzettjeit. A tanteremben egy korábbi évfolyamon végzett diák közeledik a digitális hangrögzítő eszközhöz, és a szervező utasítására hangosan, egyértelműen szóban válaszol a CMM feladatokra. A szervező lehetővé teszi, hogy a korábbi éveket végzett hallgató meghallgathassa válaszáról készült felvételt, és megbizonyosodjon arról, hogy az műszaki hiba nélkül készült. Ha a rögzítés során technikai hiba lép fel, a korábbi évek hallgatója vagy végzettje újra felveszi a „Beszéd” részt.